花 钟精品教案.docxVIP

PAGE 10 PAGE 13 花 钟 第2课时 ?学习目标 能够流利朗读课文，并熟练背诵第1自然段。(重点)能读懂课文内容，体会用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。(难点) 2.比较描述鲜花开放的语句，学会用不同的表述方法表达同样的意思。 3.学会留心观察事物，初步养成认真观察和思考的习惯。 ?教学过程 板块一 创设情境，激趣导入 1.创设情境，想象画面。 导语：孩子们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件配乐出示鲜花图片） 学生自由谈感想，感受花的美。 2.概括美景：用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人） 3.通过出示各种花的图片引导速认课文中出现的“花”，初步整体感知“花钟”。 3猜谜激趣，引出课题。 4.板书课文题目，齐读课文题目。 师：一位植物学家有意把不同时间开放的花种在了一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 教师板书课文题目，学生齐读题目。 师：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？ 【设计意图】采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，用具体、鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。通过这一情境的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引领学生快速走进文本。 板块二 自主朗读，理解词语 理解“争奇斗艳”。 ①读这个词，你好像看到了什么？（课件出示各种各样绽放的花，让学生感受“争奇斗艳”的景象） ②这种情景还可以用哪个四字词语来形容？（姹紫嫣红、竞相开放） 【设计意图】“万丈高楼平地起。”阅读课教学要注重双基训练。指导学生理解、积累词语，可以丰富习作的语言积累。 板块三 整体感知，理清结构 1.朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。 （1）指名读第1自然段。这一个自然段共有几句话？ （2）想想每句话写了什么。 （3）这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？ 小结：概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。 2.根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。 （1）默读第2自然段，找出关键句。 （2）思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。 （3）汇报交流。 课件出示： 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 ①找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。（温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） ②概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关） 小结：有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。 3.课件出示最后一个自然段的朗读音频。 师：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了！你们瞧，（出示日内瓦大花钟图片）这就是瑞士著名景点日内瓦大花钟。瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 4.这篇课文主要讲了什么内容？（课件出示主要内容） 课件出示; 《花钟》主要写了一天之内，不同的花开放的时间是（ ）。植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。 【设计意图】通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学生的概括能力。 板块四 精读课文，领悟表达 1.自由读第1自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈出来。 2.这些花在什么时候开放呢？ 3.课件出示学生反馈。 课件出示： 牵牛花——凌晨四点 蔷薇——五点左右 睡莲——七点 午时花——中午十二点左右 万寿菊——下午三点 紫茉莉——下午五点 月光花——七点左右 夜来香——晚上八点 昙花——九点左右 4.文中是怎样描写这些花的呢？ （1）课件出示四字词语。 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 指名读词语。 （2）课件出示短语。 课件出示： 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 苏醒过来 舒展开自己的花瓣 （3）指名选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。 5.对比朗读，体会表达。 读一读下面两段话，说说你有什么感受。（课件出示句子） 课件出示： 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了…… 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来…… 交流反馈： （1）都是描写花开了，第二个语段富于