融入军工文化的课程思政实施路径探索——以“机械产品数字化设计实训”为例.pdf

２０２３年６月　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 机械设计与制造工程　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｊｕｎ.２０２３ 第５２卷 第６期　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｍａｃｈｉｎｅ Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Ｖｏｌ.５２ Ｎｏ.６ ＤＯＩ:１０.３９６９/ ｊ.ｉｓｓｎ.２０９５－５０９Ｘ.２０２３.０６.０２３ 融入军工文化的课程思政实施路径探索 ———以“机械产品数字化设计实训”为例 申　 鹏 (陕西国防工业职业技术学院智能制造学院ꎬ陕西 西安　 ７１０３００) 摘要:针对 “机械产品数字化设计实训”课程以往教学中存在的不足ꎬ结合学校办学定位ꎬ开发特 色教学项目ꎬ重构教学设计ꎬ通过深入挖掘该课程知识体系所蕴含的思政元素ꎬ融入军工文化ꎬ从 理想信念、科学素养、职业素养等３ 个维度融入思政元素ꎬ在专业知识传授中树立学生正确的价 ꎮ 值观ꎬ达到了预期的教学效果ꎬ学生满意度和获得感明显提升 实现了专业课程教育与思想政治 理论教育的高度融合ꎬ为同类型课程的课程思政改革提供参考依据ꎮ 关键词:机械产品数字化ꎻ军工文化ꎻ课程思政 中图分类号:Ｇ６４２　 　 　 文献标识码:Ａ　 　 　 文章编号:２０９５－５０９Ｘ(２０２３)０６－０１１９－０６ 　 　 中共中央、国务院颁发的«关于进一步加强和 ＦＡＮＵＣ产业学院、国防科技展览馆等培训和教育 改进大学生思想政治教育的意见»(中发[２００４]１６ 基地ꎬ通过开发该课程特色教学项目ꎬ挖掘思政元 号)指出:“坚持教书与育人相结合ꎮ 学校教育要 素并实施课程思政教育ꎬ有利于发扬“忠”“博” 坚持育人为本、德育为先ꎬ把人才培养作为根本任 “武”“毅”的国防职教精神、军工精神、中国载人航 [１] 务ꎬ把思想政治教育摆在首要位置ꎮ” 教育部党 天精神ꎬ培育学生家国情怀ꎬ培养学生爱国精神、科 组２０１７年１２月印发的«高校思想政治工作质量提 学精神、职业素养以及个人素质ꎮ 升工程实施纲要»进一步指出:“充分发挥课程、科 研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织 １　 教学现状 等方面工作的育人功能ꎬ挖掘育人要素ꎬ完善育人 本课程在以往教学过程中ꎬ存在课程特色不鲜 机制ꎬ优化评价激励ꎬ强化实施保障ꎬ切实构建‘十 明、教学考核形式不全面、教师的课程思政观念滞 大’育人体系ꎮ”[２] 后、课程育人功能不足、课程思政案例库匮乏等问 “机械产品数字化设计实训”(以下简称本课 题ꎬ主要体现在以下几个方面ꎮ 程)是陕西国防工业职业技术学院机械设计与制 １)课程特色不鲜明ꎮ 造专业大二学生一门必修的专业核心课ꎮ 课程内 以往的教学项目通常以传统陈旧的机械零件 容包含机械产品三维模型设计、机械产品模拟装 为例ꎬ缺乏新意ꎬ无特色ꎬ无创新ꎬ学生长时间接触 配、机构仿真运动、机械产品数控加工等ꎬ主要用于 这类产品ꎬ会产生的一种漠视和厌倦感ꎬ容易形成 培养学生专业综合知识的运用能力和工程实践能 审美疲劳ꎮ 此外ꎬ由于学生对一些机械产品缺乏直 力ꎮ 观认识ꎬ仅凭课本图纸等资源ꎬ在对产品进行三维 本文依据陕西国防工业职业技术学院“一培 建模时ꎬ存在一定的困难ꎮ 这些因素制约了教学效 育四融入”红色军工文化育人模式ꎬ将军工文化融