高中信息技术微型课教案.pdf

高中信息技术微型课教案 动画的制作  ——微课《巧用渐变色》  一、教学背景  本节微课教学内容是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书，《信息 技术》（选修2 ）第五章《声音、动画、视频的采集与加工》第二节《动画的 制作》的内容。动画的制作这一节包含的内容比较多，老师教学的开放性比 较大，可以安排六至七个学时学习该节内容。本微课教学前，学生已经进行 了一课时的学习，对动画制作软件flash8 的界面有初步的认识，他们还是很 渴望这方面的知识与技能。  二、教学目标   1．知识与技能   （1）熟练掌握设置渐变色的几种方法   （2 ）灵活的运用渐变色制作出作品  2 ．过程与方法  通过欣赏和分析作品，学会将作品制作过程分解，化难为简。  3 ．情感态度与价值观  通过对作品的欣赏和制作，培养学生审美观，激发学习兴趣，增强主动学 习的意识与动力。  三、教学重点和难点  重点：设置渐变色的方法。  难点：灵活运用渐变色制作作品   四、微课设计思路  根据“ 以学生发展为本” 的课程理念，本设计重视激发学生参与教学的积极 性，在教学过程中，设计思想：展示设计精美的 logo 图形，激发学生持久的 学习兴趣，对要制作的作品进行分析、分解。通过作品制作示范，演示 flash 制作中的难点。指导学生经历“感受、分析、归纳、实验、应用”等科学探究 过程，掌握 flash 中设置渐变色的方法，灵活运用渐变色制作作品。  五、教学方法  讲授法、自主学习法、合作学习法  六、微课教学过程(教学简案)   （一）引入   1．欣赏几幅logo 作品，可以看到在 logo 的设计过程中渐变色的运用受到 了设计师的青睐，在作品中适当的运用渐变色，可以使作品层次更加丰富。   （二）新课   1、观察作品《蜡烛》，分析里面运用到的渐变色  烛身：线性渐变（三种颜色）  烛焰：线性渐变（两种颜色）  烛光：放射状渐变（两种颜色）  2 、教师制作示范   （1）设置舞台背景颜色为黑色   （2 ）选择矩形工具，设置笔触颜色为无色，填充色为渐变色。   （3 ）在混色器面板中，设置渐变色，三个色块，中间的色块颜色提亮。   （4 ）绘制烛身。   （5 ）设置烛焰颜色的渐变（按ctrl 键同时单击色块可以删除多余色块）   （6 ）绘制烛焰（强调烛焰的尖角的制作）   （7 ）选择直线工具制作烛芯   （8 ）新建一个图层，选择椭圆工具，设置放射状渐变，制作烛光   （9 ）选择文字工具，添加文字   （三）小结填充渐变色的方法。   （四）作业设计   1、以下什幺工具都可以对图形进行变形操作?  A 、选择工具B 、部分选取工具 C、橡皮擦工具D 、任意变形工具    2 、颜色面板隐藏时，在哪个菜单下调用可以显示出来  A 、文件B 、编辑 C、插入D 、窗口    3、通过以下哪种方法可以删除渐变色中的多余色块（）  A 按 shift 键同时单击要删除的色块  B 按 ctrl 键同时单击要删除的色块  C 按 Alt 键同时单击要删除的色块  D 双击要删除的色块    4 、设置渐变色，制作一副蓝天的场景    5、试一试将文字打散，制作彩虹字。    七、微课教学小结  微课《验证大气压强的存在》课堂教学实践后，我的感触很多：《巧用渐 变色》，给学生耳目一新的感觉。渐变色不仅仅是简单的颜色设置，原来用好 了渐变色，对作品的设计还可以起到事半功倍的作用。一开始学生就对制作 作品产生了浓厚的兴趣。  示例《蜡烛》这个作品，选择较好，示例的选择比较符合学生现有的知识 结构接受程度。几种渐变色的简单组合就制作出了精美的作品，虽然步骤简 单，但是设置渐变色操作的主要步骤和难点、渐变色的两种类型在这个作品 中全部都涉及到了。学生通过制作这个作品，能够基本掌握制作渐变色的方 法，学生的学习热情很高，动手操作完成欲望强烈，作品完成率也较高。在 最后的作业环节，学生对渐进色的灵活运用、作品的美感呈现方面，还需要 进一步的加强。这也是需要教师进行长期的熏陶和潜移默化。