2020年第二次中考模拟考试化学试卷分析.pdf

2020 年第二次中考模拟考试化学试卷分析 一、试卷结构 这次模考还是与过去一样与物理同场考试，且考试时长不变;题型、题量、 难度保持相对稳定;试卷的知识覆盖面比第一次更广，重点增加了酸碱盐的化学 性质，特别是复分解反应，整张试卷共三大题十七小题即第一大题为选择题，即 第1~12 题共12 道单项选择题，每题1 分，合计12 分；第二大题为填空题，即 第13~16 题共4 题24 个空，几乎是每空1 分，合计24 分。第16 题后仍增加附 加题，附加题为3 分；第三大题为计算题，合计4 分；化学卷面总分值为43 分， 考生得分大于或等于40 分时按40 分计入中考成绩。整张试卷凸显化学学科核心 素养，图文并茂，联系实际，贴近生活，关注热点，注重知识的应用和拓展，以 及学生运用化学知识、科学方法解决问题的能力，突出化学与生活、生产、社会、 环境和科技的密切联系，同时体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、 服务于社会的时代主题。 二、试题分析 1.重视基础，关注探究。促进发展安徽中考化学命题凸显义务教育阶段必须 掌握的核心化学知识，如元素的观念、微粒的观念、物质分类的观念以及化学反 应与能量的观念。从教学导向作用来说，让教师感受到在教学中不可只注重能力 拔高，忽视双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究；不可只注重题海战术， 忽视母题的研究变式，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间，忽视 新教授的基础知识；不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程以及规 范训练。注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题， 增加开放性试题，突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查， 让经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时发挥他们的长处。 2.依标命题，联系实际。2020 年中考要求取消考试大纲，依据化学课程 标准命题。本次模拟考试化学试题以《化学课标》为依据，把握学习要求。考核 重点是学生对基础知识的理解和应用，而不是对知识点的简单重现；不孤立地对 基础知识和基本技能进行测试，注意联系生产、生活实际，取用鲜活的情境，体 现实践性和探究性。试题素材涉及人类所面临的与化学息息相关的问题，体现“从 生活走向化学，从化学走进社会”的基本理念。如第1 题低碳环保、第2 题化学 与生活、第3 题化学与健康、第7 题化学与材料的发展，既了解了学生对有关知 识、技能和方法的掌握程度，又有效考查了学生解决实际问题的能力。试题有适 当的探究性和开放性，却又不脱离学生的知识基础和认识水平，给学生充裕的作 答时间，避免了以“探究”“开放”之名出现新的繁题、难题。从命题的考查方 向来说，选择题第11 题改变了以往对溶解度曲线知识的考查，而改成表格形式 的考查，同时渗透了是否饱和和溶质的质量分数的考查；第13 题流程题涉及金 属氧化物与酸的反应和氯化镁的蒸发结晶提纯，灵活考查了酸与氧化物的复分解 反应和的知识，改变了过去玻璃棒在过滤操作中的引流作用，而这次是考查蒸发 结晶中搅拌的作用；第10 题以探究实验为背景，突显控制变量法思想在探究实 验方面的应用；第15 题以化学反应的实质即化学反应前后元素种类不变为情境， 展示出完整的探究流程，侧重定性分析。在加分题部分，考查学生分析数据、总 结实验变化规律的能力，渗透了化学方程式体现各物质的质量关系计算。 3.关注 《课标》，面向全体。编制联系实际的化学计算试题时，不超出 基础知识的范围。面向全体学生，采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则。例 如，对“依据化学方程式进行简单计算”学习目标的评价，只要求学生根据化学 反应方程式由一种物质的质量求算另一种物质的质量(如第 17 题)。采用活用教 材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题(如综合实验探究题)，了解 学生对基础知识和基本技能的掌握情况(如实验装置题)，并考查学生灵活运用所 学知识分析和解决问题的能力，以及实践与创新能力。化学试题关注《化学课标》 的“课程内容”和“评价建议”。 通过分析，可看出二模命题仍然紧扣过去的 《考试纲要》和 《化学课标》， 知识点覆盖全面，突出对主干知识和化学核心观念的考查，如物质的变化，元素 周期表的应用，化学式的相关计算，化学实验基本操作，从微观角度分析化学反 应，分子的基本性质，溶解度，材料的分类，常见气体的制取，化学工艺流程分 析，实验探究，根据化学方程式计算，另增加了离子符号的书写等等。 四、化学学科核心素养在试题中充分体现 本次二模试题以基础知识