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九年级英语教学反思（精选 16 篇） 九年级英语教学反思（精选 16 篇） 作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教 学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的九年级英语教学反思， 欢迎阅读与收藏。 九年级英语教学反思 篇 1 一、树立信心，明确目标 信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、 写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英 语 教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难 点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率 ，注重授课的艺术 ，活跃课堂气氛 ，激 发学习兴趣 ，采用灵活多变的教学方法。 英语学习切不可盲 目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学 生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证 目标的实施 ，要加大督促检查的力度 ， 并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素 质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京 奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等 ，让学生认识到学英语的重要性 ，鼓励学生树立 远大的理想 ，努力学好英语。 二、夯实基础，查缺补漏 英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在 较短的时间内做到这一点呢？ 1、立足课本，夯实基础 我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习， 在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、 每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础 知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任 何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2、找出不足，查缺补漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在 教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音 ，及时归纳 所学过的单词；在复习时要善于触类旁通 ，形成语音类、单词串 ，力争使没有掌握的语音、 词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识 转化为技能，要不断提高英语的 日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得 神。 三、模拟训练 ，综合提高 查缺补漏后 ，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专 题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师 要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该 在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄 清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的 典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一 点，需要注意以下两方面： 1、课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进 信息的做法是固步自封的。无庸质疑 ，课本是基础 ，而好的资料则是加深课本、提高能力 的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容 ，可以提供课本 中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此 ，无论是开始复习的夯实基础阶段 ，还是 构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段 ，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也 要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。 2、讲练结合 ，练重于讲 基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开 练。不练习 ，学生所获得的知识就不牢固 ，更不能深化，因此 ，练比讲更重要。要精讲， 也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习 ，但杜绝那种不加选择的 重复练习 ，要有针对性。 总之，初三阶段学习的方法很多 ，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。 只有让学生们树立必胜的信心 ，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果 ，在竞 争中立于不败之地。 九年级英语教学反思 篇 2 一学期即将过去，忙碌过后终于可以坐下细数这一学期的收获来的经