二年级数学上册教案10篇 .pdf

二年级数学上册教案10篇 二年级数学上册教案1 【学习内容】 人教版二年级数学上册第38〜39页例1、例2。 【学习目标】 1. 知识与技能 学生从现实生活中发现角，初步认识角，知道角的各部分名称。 2. 过程与方法 学会画角，培养学生的动手操作能力。 3. 情感、态度、价值观 培养积极向上的学习态度及学生间**的合作关系。 【教学重点】 角的初步认识。 【教学难点】 动手画角。 【教具、学具准备】 1. 教具：大三角板、圆形纸、多**电 、多**课件、活动角。 2. 学具：三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。 【教学过程】 一、 创设情境、引入新知。 师：今天，老师给同学们带来了一些礼物，大家猜猜是什么 ？（出示黑色 袋子，**、红领巾等带角的物品）今天我们就来学习角的认识。 二、 自主探索、学习新知 1、课件出示38页的主题图。 （观看“美丽的校园”图片。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中 场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……） 学生讨论，寻找数学问题。板书课题：角的初步认识 师**:找一找这幅图中那里有角？（边说边标出角） 2、找找教室中的角。 小组活动：说说你都找到哪些角？比比哪个小组找的最多。 三、 小组互动、合作探究 1、 小组派**把找到的角指给大家看？（教师指导学生如何指角） 2、 展示生活中物体的角。 3、 建立角的概念。 （1） 如果去掉物体的颜色及表面特征，只剩下角。想一想角会是什么样子 呢？同桌间再用手比划比划。 （2） 教师板书展示学生找到的角。 师：它们有什么共同点？（引导学生找出共同点） 它们由什么组成？（尖尖；线） 板书：角有一个顶点，两条边。 4、 学生利用手中的工具创造角。 学生创造角后，上讲台展示。（师生评价、生生评价） 5、 教师出示活动角，启发学生感知角的大小。 怎样才使角变大，想一想角的大小和谁有关系？ 6、 自读课本角的画法，自己画角。 给学生展示的机会，**画角，也可展示台展示其他学生画的角，师生评 价。 四、 学习检测、自主探究。 1、课件出示：下面图形哪个是角？ 2、课件出示：下面图形中有几个角？ 五、 小结 同学们，这节课你有什么收获？ 六、 作业 二年级数学上册教案2 课题 人教版二年级上册 《数一数》 教材分析 1. 结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运 算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。 2. 会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个 数，相应列出两个不同的连加算式（今后，它们将概括为同一个乘法算式）。 3. 知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定 基础。 学情分析 1. 本班有70% 的学生思维活跃，理解力强，20% 的学生课堂参与能力较 弱，10% 的学生理解力较差。 2. 本节课的知识是在学生会数数的基础上，进一步锻炼学生的观察能力， 会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，以 提高学生数数的能力，并会列出两个不同的连加算式，为进一步学习乘法奠定 基础。 3. 由于学生的年龄特点，结合数一数的具体情境，经历相同加数连加算式 的抽象过程，对学生的思维将是一个考验。 教学目标 1、 知识与能力：会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列地）数方阵排 列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 2、 过程与方法：结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过 程，感受这种运算与日常生活的联系。 3、情感与价值观：知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一 步学习乘法奠定基础。 教学重点和难点 教学重点：会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列地）数方阵排列的