人教版小学一年级语文下册期末复习指导.pdf

一年级语文下册期末复习指导 天河区昌乐小学 张惠平 ◆复习总目标 一、汉语拼音 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 二、字词 1、复习认读 《生字表（一）》中的550 个汉字， 复习掌握 《生字表（二）》中的250 个汉字。 2、复习和掌握一些常用的识字方法。 3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近 义词，能用部分生字口头或书面组词。 4 、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 三、句子 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 四、积累 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分 词语。 2、复习《语文园地》中的 “日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3、正确背诵指定的课文。 五、阅读 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4 、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 六、朗读 1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 七、写字 1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 八、说话 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 4 、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 ◆复习重点 1 1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550 个汉字。掌握《生字表（二）》中的250 个 汉字。 2、了解和掌握一些常用的识字方法。 ◆复习难点 1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 ◆ 复习建议 每逢期末考试完改卷时，经常会听到老师们说得较多的有两句话：“我复习的没考，要考的 我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！” 之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一 反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好语文复习呢？我建议大家注意 做好下面两方面： 一、纠正复习工作中存在的问题 目前小学语文复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提 高，是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。 1、“双边”忙。一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做， 大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以 为考得多，碰得多，容易 “撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断 地考学生。 2、“双边”闲。教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算 一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫 学生自己看书、自习，大家 “轻松”。 3、一边忙一边闲。要么一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题 目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出教师复习工作准备不足；要么一边是教师为 搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等 “啃”完老师发下来的一 大堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。这是未能调动学生复习积极性的典型 现象。 那么，如何提高复习效率呢？我们可以注意以下几个方面。 二、体现“三性”，提高复习效率 （一）复习方法的趣味性 在复习中，除了对知识的归类复习外，还可尝试新的复习方法，让复习变得有趣味一些。 1、编故事编句子听写生字。（把