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单元集体备课表 集体备 课时间 备课 老师 贾淞 备课 内容 五年级数学(下册)第七单元《数学广角》 学习 目的 1、通过观测、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效途径。 2、感受数学在平常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简朴问题。 3、初步培养学生的应用意识和解决问题的能力，激发学习探索的热情和爱好。 学习 重点 理解用天平测次品的方法。 学习 难点 尝试用数学方法解决生活中的简朴实际问题 学习 方法 直观演示、质疑引导、观测思考、讨论交流 课题：找次品(一)第 1 课时　总 1 课时 主备教师：贾淞 教学目的 通过观测、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简朴实际问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 经历用天平测次品的过程，体验实验探究、发现运用的学习方法。 教学重点 理解用天平测次品的方法。 教学难点 尝试用数学方法解决实际生活中的简朴实际问题。 导学策略 直观演示、质疑引导、观测思考、讨论交流。 教学准备 天平、多媒体课件、实物 导学流程设计 教师预设 学生活动 结合本班实际 二次备课 创设情境，引入新课 （1）出示天平教具，师提问：这是什么？你知道天平的特点和作用吗？它的工作原理是什么? （师在学生回答的基础上阐述天平的工作原理。） （2）师谈话揭题：今天我们就运用天平来学习测次品的方法。（板书课题：找次品） 二、探索新知 （1）出示木糖醇，提出问题：这里有3瓶木糖醇，其中有一瓶少了8片，你能用什么方法把它找出来吗？ （2）生报告，师让生充足谈自己的方法，然后引出用天平找的方法。 （3）探索用天平找次品的方法。 师引导探索：说一说如何运用天平找出少了木糖醇片的那瓶？ （4）组织学生报告。 根据生的回答，师小结：运用天平找这瓶……. （5）教学例1。 师出示例1，提出问题：现在有5瓶木糖醇片，其中有1瓶比较少，如何运用天平把这瓶木糖醇片找出来呢？ 生报告（师引导比较方法）。 师绘示意图帮助理解，强调全面考虑也许出现的结果：怎么找？也许出现什么情况？说明什么？ 提问：要准确找出次品，可以提成几份？每份数量是多少?至少需要称几次就一定能找出来？ (生报告。) 师根据回答作强调：只称一次也许会找出次品，但要可以保证找到次品，至少要称2次。在找次品过程中，方法不止一种，可以有多种解决方法，我们应当选择最优方法解决问题。 （6）教学例2。 出示例2，提出问题：9个零件，其中一个是次品（次品重一些）你能用天平把它找出来吗？ 教师引导分析方法：可以在纸上进行分析……. 自主探索。梳理方法：可以提成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品？ 生阐述自己的方法，生边报告师边板书完毕登记表。 生观测登记表，进行比较：那种方法保证用最少的次数称出次品？这种方法有什么特点？ 师小结：把9个零件提成3份，并且平均分，可以保证找出次品并且称的次数最少。 应用新知 （1）完毕第135页“做一做”。 学生小组讨论交流，完毕。 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 根据生的回答，师总结：找次品的最优方法是，把待测物品平均提成3份，不能品均分的，也应当使最多的与最少的相差1。 1、学生介绍对天平的了解，谈谈天平的特点及工作原理。 2、生根据问题独立思考，大胆设想。 3、生思考讨论、小组交流。 4、学生根据例1的问题思考。 5、生小组交流讨论。 6、生根据师的提醒自主分析。 7、生根据问题交流讨论。 8、观测登记表，比较方法。 9、生小组讨论交流，共同完毕。 10、生畅谈学习心得。 平衡：剩下的那瓶是次品（1次）板书设计： 平衡：剩下的那瓶是次品（1次） 不平衡：较轻的2瓶中有次品，再称这2瓶（2次）5 不平衡：较轻的2瓶中有次品，再称这2瓶（2次） 最优方法：把待测物品平均提成3份，不能品均分的，也应当使最多的与最少的相差1。 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会：