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教学能力大赛获奖之教学实施报告2023/8/31 1.构建“阶梯式”模块化课程2023/8/31 1.构建“阶梯式”模块化课程 课程：重构为模块化内容、项目式实施、任务式驱动的阶梯式课程体系。三相异步 电动机运行控制三相异步电动机制动控制三相异步电动机调速控制三相笼形异步 电动机降压起动三相异步 电动机结构三相异步 电动机铭牌三相异步 电动机特性CA6140车床电气控制系统分析M7120磨床电气控制系统分析Z3050钻床电气控制系统分析直流电机结构三相异步电动机直接起动（8学时）三相绕线式异步 电动机降压起动直流电机运行原理直流电动机控制 静态认知 动态分析动静结合综合应用同异延展“阶梯式”课程体系构建模块一：三相异步电动机认识（8）模块二：三相异步电动机起动（16）模块三：三相异步电动机 控制（16）模块四：机床电气控制 系统分析（12）模块五：直流电机及其控制（8）2023/8/31 1.构建“阶梯式”模块化课程 单元内容：参赛单元为模块二项目一8学时内容，先理论后实践，符合学生认知规律，并融入工匠精神、劳动观念等要素。课程模块项目任务电机与电气控制技术三相异步电动机认识（8）三相异步电动机起动（16）三相异步电动机控制（16）机床电气控制 系统分析（12）直流电机及其控制（8）三相笼形异步电动机降压起动（8）三相异步电动机直接起动（8）三相绕线式异步电动机降压起动（8）三相异步电动机起动原理（2）三相异步电动机起动用低压电器元件（2）三相异步电动机直接起动线路（2）三相异步电动机直接起动线路安装调试（2） 理论 理实 仿真 实操模式树立工匠精神融入职业荣誉培育劳动精神践行劳动观念素养2023/8/31 2.设计“个体化”学情分析对策 通过企业调研、学生调查和教师分析确定学情，针对个体差异，通过游戏闯关等补齐短板，调整教学策略，使每个个体实现“应知应会”与“实知实会”的零对接。企业调研学生调查教师分析确定学情学生闯关，补齐短板对接岗位，设定目标制定策略，提升素养2023/8/31 教学设计教学实施特色创新成效改进1.实施“任务驱动”教学法 以实现车床主轴运转真实项目为主线，四个递进任务驱动为支撑，将教学内容分为课前探索、课中实施、课后拓展三个环节；线上线下相结合。课 后线下巩固，线上评比课 前线上自学，线上评价课 中 承前启后明原理懂元件知线路会装调线下学练，线下线上考核 对接岗位、攻克重难点提升能力，实现目标看资源完任务做准备先巩固后拓展再提高任务驱动小组探究案例教学 任务驱动操作演示 角色扮演小组讨论 问题探究任务驱动实践操作教学组织教学方法2023/8/31 教学设计教学实施特色创新成效改进2.采用“针对性”教学策略 策略三：线上对接，积极应对疫情，依托职教云平台实现线上资源共享，QQ群实现针对性辅导，使差异化学习落到实处；腾讯课堂直播解决重难点及共性问题；实现停课不停学的有效灵活学习。 策略一：主动学习，通过引入能够体现自身或社会价值的案例，提高学生学习主动性和学习兴趣。 策略二：深刻体验，以真实工作任务为载体，线上展示企业专家操作流程，线下构建企业真实环境，给学生深刻的学习和实践体验。2023/8/31 教学设计教学实施特色创新成效改进3.建立 “互联网+”资源 课程资源——建立“纸质教材+多媒体平台”的新形态一体化教材体系。 评价资源——对接新技术新工艺，更新评价考核资源，实现跟企业零对接。 其他资源——录制行业专家视频，积累学生优秀案例，引导激励学生。2023/8/31 教学设计教学实施特色创新成效改进1.融入“四新”内容 新标准——以相应新标准为依据对接教学。 新手段——采用问题探究、软件仿真等教育教学发展新手段，助力突破重难点。 新知识——将行业智能化发展新知识、时代性案例融入教学实施，使教学内容与时俱进，提升学生职业荣誉感。 新技能——将企业岗位技能新要求融入课程，增强学生劳动观念，提升学生技能。2023/8/31 教学设计教学实施特色创新成效改进2.树立“三有”精神 心中有爱——通过技能创新等典型案例引入，激发民族自豪感，引导学生树立正确的理想信念，培养爱国情怀。 心中有责——使学生置身真实工作岗位，明白安全、规范、正确操作实施的重要性，培养学生的责任心。 心中有他——通过小组合作探究等方法，培养团队合作意识，提升学生决策、沟通、表达能力。2023/8/31 教学设计教学实施特色创新成效改进3.开展“三课三度”教学评价 课前评价有温度——考察学生课前探究状况并为后续教学调整策略，采用肯定性评价鼓励学生、调动学习积极性。 课中评价有深度——