【中小学】高二上下册1.2自然资源及利用教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

自然资源及其利用 教学设计 xxxxx中学 xx谐 一、教学目标 1.结合具体的自然资源,了解自然资源的内涵及属性。 2.结合实例,理解自然资源的数量、质量特征,并说明自然资源的数量、质量与人类活动的关系。 3.通过具体案例,掌握自然资源的空间分布特征,并说明其与人类活动的关系。 二、教学重难点 1.教学重点： （1）自然资源及其属性。 （2）自然资源的数量、质量、空间分布特征。 2.教学难点：说明自然资源特征与人类活动的关系。 三、教学方法 讲授法、讨论法。 四、教学过程 [新课导入]： 北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载，他在陕西延州（今延安）当知州期间，看到有人用石油点灯，冒出的烟把白布都熏黑了。他从中受到启发，尝试用烟灰制作墨块，结果比用松木燃烧制作的松烟墨效果更好，且可以减少松树砍伐，于是广泛推广使用。与北宋时期相比，现代社会石油的主要用途和用量发生了什么变化？造成变化的原因是什么？ [新课教学]： 一、自然资源及其属性 【导入】我们在前面学习了自然资源的服务功能，还记得都包括什么功能么？ 学生：供给功能、调节功能、文化功能和支撑功能。 教师：那同学们还记得供给功能的作用是什么？ 学生：自然环境的供给服务主要是为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。 教师：是的，供给服务为我们提供自然资源，那么自然资源的概念是什么？请同学们在教材中找一找它的概念。 学生：自然资源是指在一定经济技术条件下，从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。 【提问】如果说自然环境就是自然资源，你是否赞同，请说明理由。 学生各抒己见。 总结：自然环境中的物质和能量要成为自然资源要达到的条件：一是要能满足某时期人类社会的需求，二是需要人类具备相应的开发利用能力。 教师：自然资源可以分为两类：可再生资源和非可再生资源。自然资源主要包括气候资源、生物资源、水资源、土地资源和矿产资源等。看下列表格来了解自然资源的主要类型。 资源类型 含义 气候资源 指能为人类生活和生产活动提供可开发利用的气候要素的物质、能量和现象的总体，包括太阳辐射、热量、降水、空气及其运动等 生物资源 指生物圈中植物、动物与微生物组成的各种有生命现象的资源，包括动物资源、植物资源和微生物资源 xxx 指可供人类直接利用、有一定数量并能不断更新的淡水，包括浅层地下水、湖泊淡水、土壤水、大气水和河流水等 土地资源 指在当前和可预见的将来可为人类利用的土地，是由地形、土壤、植被、岩石、水文和气候等因素组成的自然综合体 矿产资源 由地质作用形成的，在当前和可预见将来的技术条件下，具有开发利用价值的，呈固态、液态和气态的自然矿物 能源资源 指自然界中能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量的物质资源，包括煤炭、石油、天然气、风、流水、潮汐、太阳能等 海洋资源 指蕴藏在海洋中人类可能利用的一切物质和能量，主要包括海洋生物、海洋矿物、海水化合物、海洋能以及海洋空间等 【提问】看了这些自然资源的概念，从中你是否可以总结出自然资源有哪些作用？ 学生：自然资源可作为生产原料通过生产过程变成有价值的产品，也可直接被人们消费而体现其价值。 教师：下面我们来说自然资源的属性，自然资源具有自然和社会双重属性。一方面，自然资源的数量、质量和空间分布遵循一定的客观规律；另一方面，人类如何利用自然资源，受不同历史时期人类的需求及社会发展水平的影响。这个应该怎样解释呢？同学们是不是想到了我们开篇的导入，在北宋时，由于技术力量、市场（需求）、知识水平等的限制，石油被用来点灯照明和制墨等，需求量较小。到了现在，陕北的石油被大规模工业化开采，陕北已成为我国重要的石油生产基地之一。 二、自然资源的数量特征 【导入】自然资源可以分为两类：可再生资源和非可再生资源。非可再生资源你们说会有什么特性呢？ 学生：有限性。 教师：因为是有限的，所以自然资源供给不能无限度地满足人类需求，往往东西越少更会引起人们的疯抢，所以还具有什么特性？ 学生：稀缺性。 教师：我们已经想出来自然资源的数量特征为有限性和稀缺性。现在我们具体说一下有限性，你们觉得有限性只是指的资源的有限么，还包括什么有限呢？ 学生畅所欲言。 【总结】 1.有限性。 表现：①一定时间和空间范围内，自然环境能够提供的自然资源，有一定的数量限制； ②由于人类利用资源的能力受技术条件限制，人类能够从自然环境中获取的自然资源数量更为有限； ③不能突破自然环境供给资源的极限。 教师：现在我们来说一下稀缺性。“物以稀为贵”自然资源的稀缺性具有什么影响？ 学生：当自然资源出现稀缺时，其价格往往会上涨，进步引起人类社会在供给和需求两方面的一系列连锁反应。良性的响应会优化资源配置，从而弥补资源稀缺所带来的限制。 三、自然