认识钟表教学设计.docxVIP

课题 认识钟表 授课人 教材 分析 钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在： 重、难点 分析 重点：会比较熟练的认识整时。 难点：会用两种方法表示时间。 教学 目标 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 　　2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 　　3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学过程 设计（简） 一、创设情境，初识钟表 　　（一）听音乐《在钟表店里》 　　（二）看主题图，感受生活中的知识应用 　　师：听完了音乐，我们去小红家看看。 　　（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 　　二、认识钟面 　　（一）看钟面 　　（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 　　（二）说钟面 　　三、认识整时 　　（一）会看整时 　　1. 教师在钟上拨一个时刻5时。 　　2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 （二）会拨整时 　　1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 　　2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 　　（三）会认电子表 　　1. 创设生活情境。 　　师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机7∶00闪动），知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 　　2. 联系生活。 　　师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 　　（四）游戏：找朋友 　　用录音机放音乐：《找朋友》 　　四、初步了解时针一天转两圈 　　五、总结，实践应用 　　（一）知识梳理 　　师：今天你有什么收获吗？ 　　钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。 　　（二）学以致用 　　师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。