小升初面试问题.pdf

小升初经典面试问题分享 1.常规问题： (1)介绍自己。这几乎是所有学校面试的第一个问题。要求学生介绍自己，或者介绍 自己的父母。介绍父母的时候有可能让学生随便发挥，也可能要求孩子用一个或几个词来 形容父母，并给出解释。 (2)根据孩子的 做进一步“追问”，由于这个是因人而异的，因此内容和形式都不固 定，非常灵活。比如孩子说自己喜欢音乐，面试官就可能和他聊聊他喜欢的音乐类型，或 者近来最红火的一场演唱会;又如孩子奥数突出，面试官可能就会顺水推舟地接着开始问 关于奥数学习的问题。 专家建议：回答关于父母的问题时，学生切勿盲目“拼爹”、“拼抬头”，夸大吹捧 不可取 ，实事求是才是正道。学校注重考察的是父母对孩子的教育成果 ，而非那些 “如雷 贯耳的抬头”。建议学生可以结合父母职业的不同 ，简单分析其性格特点;或者通过事例 表明父母在 自己成长过程中的影响 ，这可以是生活上的照顾、学习上的帮助、精神上的教 育、品德上的言传身教等。每点铺开来说一些 ，你的回答就不但充满了温情 ，内容也足够 充实了。 2.奥数方面： (1)你是什么时候开始学奥数的?你觉得怎么才能学好奥数?(2)拿一张纸 ，随机折个图 形，告诉边长 ，让孩子求面积或体积 ，都是口算 ，考察孩子数学思维的敏捷性和正确性。 相关解读：据某奥数培训机构工作人员介绍，业内比较认可的观点是只有 5%智力超 常的儿童适合学奥数，这有助于他们的思维拓展。然而，现实情况却是，上海目前约有近 1/3 的小学生在学习奥数。家长周女士就无奈地表示，她的女儿奥数学得有点辛苦，或许 将来对她也未必有用。但现在升学氛围就是如此，不想让孩子通过摇号被动地进公办初 中，而要想进入优秀民办初中，必须要有拿得出手的证书，于是只能“被奥数”。 对此，教育专家表示，奥数是数学的一个分支 ，数学源于现实，属于现实，并被应用 于现实。奥数也是这样 ，从生活实际引入新知识点，有助于培养学生学习的兴趣。使他们 对奥数产生亲切感 ，对其产生兴趣 ，并且这也能增强学生学习的信心。建议学生注意在老 师的引导下掌握思考问题的方法 ，及时总结解题规律 ，这样哪怕以后不学习奥数，这种逻 辑思维能力的锻炼和提高也是可以获益一生的。 3.英语方面： (1)你能用英语说一段话吗? 如果孩子的英语水平确实够硬 ，不妨大胆自信地说 ：好啊 !说哪一方面呢?考官的问题 其实是可推测的，比如应季的“春天来了”，或者 “介绍你的一个老师”，或者 “我第一 次到××学校来”等。 如果孩子英语不是太好 ，或者对 自己的临场能力不够自信 ，那么也可以采取较为稳妥 的方式——事先准备一段 ，然后说 ：我就说××话题吧 ，然后开始。 (2)要求背诵一段英语课文。 课内的或者课外所学的皆可，比如新概念二的课文。这个也是可以事先准备的，建议 学生可以选取一些短小精悍，又富含一定的教育意义或哲理的内容。 4.语文方面： (1)你正在看什么书?是关于什么内容的? 事先准备一篇名著是有必要的，建议学生选一本比较大众化的书籍或一部经典名著， 以达到和面试官交流的目的。若是你说的这本书面试官闻所未闻，你就有可能要唱一段 “独角戏”了。 (2)想给大家推荐哪本书看，为什么? 学生可以就拿上一个问题的答案来回答，也可另择一个。这个问题的重点在于为何推 荐，学生如果有什么别具一格的观点、看法、疑惑都可以适时地抛出来，答案没有对错之 分。这是一个面试官加深对你了解的好机会。 专家意见：现在很多小升初的家长往往会遇到这样的困惑，对于孩子奥数和星级英语 的情况家长能清楚地了解 ，而对学生语文实力究竟如何却始终不得而知。对此 ，新尚教育 语文教师沈昱指出 ，首先，如今有关语文的杯赛考试不多 ，也不如数学、英语类的红火; 其次 ，语文学科是三门课中比较特殊的一门 ，它考察的是学生的综合能力 ，包括理解力、 分析力和表达力等各方面。语文成绩的好坏也不完全是学生综合能力的真实体现 ，这是因 为影响语文成绩的不确定因素有很多 ，题目的难易程度、思考问题的全面与否、阅卷老师 的严谨度等。近年来，小升初面试中的语文部分有这样一个趋势：题目形式越来越多变 ， 题目内涵越来越丰富，题目答案越来越多元化，这就导致学生在复习时完全没有思路 ，不 知从何地方入手。语文学科的特殊性决定了语文是学