中高考备考提分策略.pdf

中 高 考 备 考 提 分 策 略 (总 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 中高考备考提分策略 总体要求： 1、要加强对备考工作的领导，经常检查各学科备考工作的推进情况和教师完成 教学常规的情况，把备考工作真正做细做实。 2、要关注学生的学习状态，适当降低难度，让学生听得懂，有兴趣，学得进， 在如何学得会方面多下功夫。 3、各学科要根据学情调整复习目标，降低目标要求，注重基础，不要在最难的 “压轴题”上纠缠不清，不做无用功，“有舍才能有得”。不要好高骛远，应 扎实备考。 4 、教师要加强对学科课程标准的学习，深刻理解学科素养培训目标的要求，引 导学生去构建学科必备知识的网络，关注学生的能力发展。教学设计要符合新 课程理念要求，多考虑如何才能有利于学生进行有效学习，增加互动的教学环 节，调动学生自主学习的积极性，构建学生参与度高、专注度持久的生动课 堂。 5 、结合学情，精心选择复习资料，夯实学生的基础知识，重点训练基本能 力。课前要精心设计好教学内容，要基于学情设计问题，不能过多过深，努力 做到简约而不简单。 初中数学: 1.备考指导组提供 “中考数学必考且为容易的考点”给各学校反复练，反复 测。确保薄弱学生拿到送分题、直视题分数，降低低分率。 2.各校初三数学老师利用晚修时间，下班辅导。 3.基础十分薄弱学校，精减复习内容，盯紧70%容易题进行复习。 4.对有需求的学校驻点帮扶（双方都有意愿的）。 5.对督察中发现不作为的学校和老师，及时登记，并报送教育主管部门。 初中英语: 1、紧抓单词+词块的学习不放，单词主抓实词，词块主抓动词和介词短语。 2、研究历年的中考试题，紧扣考点进行复习。较难、偏难的题少讲或不讲。 3、听力和写作是学生的薄弱项，因为占分比例高，每周应进行听力或写作的专 项训练。 4 、有效且针对性地进行解题方法和技巧的指导。复习过程中经常展开限时的专 项训练。 5、重视每次模拟考及做好阶段性小结，根据存在的问题确定下一阶段的复习方 向，提高复习的有效性！ 初中政治： 1、研究课本，参考课标，梳理考点，认真做好备考教学工作。 2、尽快从基础知识的复习进入专题复习阶段，把碎片化的知识系统化，帮助学 生构建完整的知识体系。 2 3、关注时政，结合热点，培养学生关注生活热点的习惯，提高学生运用知识分 析问题和解决问题的能力。 4、各校联合教研，资源共享，尤其对薄弱学校学科教师的备考，要重点跟踪指 导，直面困难，着实解决问题。 5、注意分层教学，对学困生教学重基础，重答题技巧，优化学法，注重效果。 6、关爱学困生，做好个别辅导，做好家访工作，只有师生同心，关系和谐，才 能事半功倍。 初中物理 1.严格要求学生，练好学生扎实的物理功底。 2.科任教师要熟知所任教班级每一位属于低分率的学生情况。 3.针对每一位低分率的学生应该过关那些考点知识，并做好专项训练。 中考化学 1、回归课本内容，做好基础知识梳理； 2、研究中考考题，瞄准考试大致方向； 3、固化高频考点，强化中考目标记忆。 初三历史 提分措施：1.夯实基础 （熟读教材，让学生重点记忆考点） 2.提高学生审题能力 （在平时教学中多注意培养学生解题方法及审提能力的训 练） 3.抓两头保中间（教学中多关注尖子生和及分率学生的学习方法及略策，鼓励 中间学生，用尖子生带中间生，每人带三，组成学习小组，相互学习共同提 高） 降低低分措施 1.找这些学生谈话（要讲究究策略，），端正学习态度，激发他们学习热情。 2.分析并找到这些学生出现低分段的原因，采用相应补就施，如单独对这些学 生进行补课，强化训练。 初二生物： 1.熟悉考纲，研究考点，根据考纲要求进行课堂设计与内容讲解。课堂问题的 难度设置根据不同层次学生进行分层设置。 2.立足课本，关注热点，强调理论联系实际，注重培养学生知识迁移能力。 3.课后及时进行练习与测验的布置，练习和测验要针对学生学情设计。易错题 型变相考，反复考，强化训练，及时总结答题技巧。 4.做好课后督促工作，利用学习小组，布置任务等方式督促学生进行知识点的 巩固和训练。 初二地理 1、根据初中地理课标，回归课本内容，做好基础知识梳理和巩固，夯实基础。 2、关注地理热点，固化地理中考高频考点，强化中考目标记忆。 3、每周安排具体的时间和具体的学习任务，地理教师下班答疑，提高