2013届高考地理复习方案1何海东.pdf

剑河民中2013届高三地理高考复习计划 2013届（文科）经过两年的地理学习，新课已结束，本学年7月份进入复习教学阶段， 其总目标定义在：培养学生适应高考“能力立意、综合为主”的要求上，通过复习教学，将 学生在新课学习时学到的零碎的、散乱的知识点逻辑化、系统化、网络化、综合化，侧重点 放在立足课本，夯实基础，重视学生对基础知识的理解、基本方法和基本技能的掌握上。真 正使学生做到地理教材熟，地理图形空间熟，地理知识梳理清，地理概念、地理原理、地理 规律懂。通过全面系统地复习，提高学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力。为确 保科学高效的进行备考复习，我们高三地理备课组特制定本学年地理复习计划。 一、指导思想 以新课程标准、2013 年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维 能力为核心，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实 现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。立足教材，夯实三基，用 好图表，培养能力，立足课堂，提高效率，适度渗透，拓展思维，培优补差，齐创辉煌，团 队协作，整体提高，实际高效，高考辉煌。 二、学情分析 1、学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不强。 2、基本技能掌握不够好，基础差的学生还懒于动手、动脑，对平时作业中的稍难的以及 综合性稍大的题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数。 3、地理思维能力不强，没有形成良好的思维习惯，综合题解答要么不准确，要么不完整， 丢分很多。 4、答题不规范，特别是综合题，不分要点，术语混乱等现象严重。 5、学生学习被动、上课以及完成作业不太积极。被拖着走。 三、工作要点 1、互相探讨，体现集体备课优势：以备课组为单位，组织地理组全体教师认真钻研教材、研 讨教法，尤其需要认真研究高考模式，研究教学及复习的对策，体现集体备课的优势。降低 重心、夯实基础、体现教学重难点。 2、夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。 课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。为了提高教学效率， 必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想。须知，学生学习的提高不在于教师讲解 了多少知识，而在于学生过手掌握了多少知识。我们应该帮助学生做好以下工作： （1）帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，逻辑化，以加强对知识的 理解及知识之间的内在联系的把握。 （2）通过全面系统复习，进行查漏补缺，综合运用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规 定的基本知识、基本技能，以及基本思路和方法。 （3）帮助学生揭示规律、总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习 课时，精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。 上课可通过如下环节提高教学效果 ①复习上节课的重点知识，②讲解本节课的基础知识，③本节课知识规律的提升，④ 当堂练习重点知识或者记忆重点知识。每节课的讲解在于抓住核心知识，从知识到能力的运 用，要避免像高一一样的地毯式上课。每堂课要留几分钟时间，学生自我练习巩固，即上面 第④过程。 3、注重练习及作业的批改 学生的练习册以及月考试题认真批改分析，找到学生的问题所在，做好统计，有针对性 的解决问题。 1 4、学法指导 很多学生到现在都没有找到有效的学习方法。在平时的教学过程中做好学法指导，解决 学生的实问题，让他们把力气使对地方。具体包括：如何预习、如何听课、如何记笔记、如 何看图、如何运用地图资料、如何规范答题等方面（这个是一个值得探讨的课题哦）。 5、注重学生的消化。试题一定要让学生有足够的消化时间，甚至可以少讲多消化，否则 不论老师如何讲，学生没有过手，也是不能起到提高成绩的作用。 6、研究高考题：研究近五年的新课标全国卷高考题，把握考试的方向以及规律。将考点 最核心的知识落实到平时的课堂教学中，摆脱题海战术，摆脱过多无效的讲解。 7、发挥本组优势：本组教师互相多听课多探讨。取长补短，改进教学，共同进步。促进 地理教学艺术的进步以及学生成绩的上升。 8、抓好临界生的地理单科，为班级完成任务做贡献。可采用建立临界生档案以及面批面 改的方式进行。 9、坚持教研活动 ①加强集体教研和集体备课（注重相互协调，做好教学进度、内容、深度、广度的统一 以及资源共享。通过集体备课