《义务教育语文课程标准》(2022年版)测试题.pdf

《义务教育语文课程标准》（2022 年版）测试题 义务教育课程方案部分（20 分） 一、填空题（每空1 分，共10 分） 1.义务教育课程方案2022 版培养目标是_________ 、________ 、________ 。 2.义务教育课程包括______ 、_____和_____三类。以_____为主体，奠定共同基础。 3.义务教育课程九年一贯设置，按“______ ”学制或“_____ ”学制安排。 4.______在一至九年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。 5.______课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。 二、简答题（每题10 分，共10 分） 1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。 语文课程标准部分（80 ）分 一、填空题（每空1 分，共40 分） 1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的_______ 、_______课程。_____与_____ 的统一，是语文课程的基本特点。 2._____是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 3.语文课程围绕__________ ，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。 4._____是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人 价值的集中体现。 5.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在 真实的语言运用情境中表现出来的，是_____和_____ 、______ 、_____ 的综合体现。 6._____是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。 7._____是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语 感 8.____是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要 包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。 9._____是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经 验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣， 具备健康的审美意识和正确的审美观念。 10.义务教育语文课程内容主要以____ 组织与呈现。 11.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第 一层设“_____ ”1 个基础型学习任务群，第二层设“_____ “_____ “思辨性阅读与表 达”3 个发展型学习任务群，第三层设“______ ”“______ ”2 个拓展型学习任务群。 12.______学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适 的图书，制订阅读*划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交 流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力， 丰富精神世界。 13.______学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、 整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满 足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 14.______学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽 语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探 究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提 高语言文字运用能力。 15._____学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、 讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美 丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地 表达，培养理性思维和理性精神。 16.______学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成 良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范， 感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。 17.__________学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象， 感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点， 欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体 验与思考，尝试创作文学作品。 18.语文课程评价包括______和______ 。 19._____评价是语文课程过程性评价的主渠道。 20.作业评价是过程性评价的重要组成部分，______是作业评价的关键。 21.