小学音乐人教版四年级上第六单元《(唱歌)愉快的梦》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案.docVIP

小学音乐人教版四年级上册第六单元《（唱歌）愉快的梦》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案 【省级名师教案】 1教学目标 1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。 2、熟练的掌握圆滑线和连音线的区别 3、了解6/8拍的强弱规律 2学情分析 我所用的四年级学生,正处于思维活跃,好奇心强,接受能力强的阶段,针对这些特点,我觉得课程内容的设计不宜太过单一和死板,所以我在这节课的设计当中添加了一些神秘的元素,可以激发学生的好奇心,充分调动他们的积极性。 3重点难点 1、掌握圆滑线和连音线,引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义,能在歌声中体现。? 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】故事导入 师:同学们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,那个地方叫 梦想王国,现在就让我们一起踏上梦想旅程吧!(出示课件)听说,在这条路上会有女神出现,不知道咱们会遇到什么样的女神呢? 活动2【讲授】知识铺垫 环节一:音乐女神(课件出示音乐女神) 女神:孩子们,你们好,我是音乐女神,非常欢迎你们踏上了梦 想之旅。在这条路上,有几个难关在等着你们,你们有信心闯过去么? ??? 生:有! 女神:好,先来过过我这一关吧!(课件6/8的强弱规律) 6/8??????? 强弱弱次强弱弱 女神:图中显示的是6/8拍强弱规律,请同学们用动作表现一下。比如强拍击掌、弱拍拍肩,次强用手指拍手心的方法来表示,大家试一试吧。 师:让老师跟大家一起来好么?好,准备! 师:看看音乐女神对我们的表现满意不满意? 女神:非常好,你们顺利过关了,下一关的幸运女神正等着你们呢,快去吧! 环节二:幸运女神(课件出示幸运女神) 女神:孩子们,我知道你们是要去梦想王国,你们知道吗?梦想 王国在一个神秘的地方,只有坐我的船才能到达,遇到我算你们幸运了,但是你们必须回答出我的问题,我才会送你们去。请你们说出图片中哪个是圆滑线,哪个是连音线。(课件出示图片) 师:这个问题有点难,让老师来帮帮你们。圆滑线指的是连接不 同音的圆弧线,连音线指的是连接相同音的圆弧线。现在,谁能说出图片中哪个是圆滑线哪个是连音线? ??? 生:第一个是圆滑线,第二个是连音线。 师:回答正确,请幸运女神送我们去梦想王国吧。 女神:恭喜你们,现在我就送你们到梦想王国去! 活动3【活动】学唱歌曲 环节3:守门女神 师:太好了,我们终于可以去梦想王国了!(课件出示王国大门) 师:这应该就是梦想王国的大门了吧,让我们赶快进去吧! 女神:慢着,想进门可没那么容易,我是守门女神,你们只有用优美、动听的声音,在打击乐的伴奏下演唱《愉快的梦》这首歌,才能进入梦想王国。 师:愉快的梦?正好我们的课本上有这首歌曲,咱们赶快一起来学一学吧! 1、初听,感受 师:请同学们把书翻到14页,这首歌,唱的是一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚,做的一个神奇而愉快的梦,他都梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡。(课件播放歌曲范唱) 师:哪位同学能告诉老师这位小朋友都梦到了什么呢? ?生:他梦到了绿色的海、神奇的椰子岛、可爱的小矮人,还有迷人的夜空、美丽的金星和地球上的城市、村庄。 师:同学们听得很认真。我们再来看一看,这首歌是什么拍号呀? 生:6/8拍。 ?2、复听,探索节奏韵律 师:说得很好。刚才咱们在音乐女神那练习了6/8拍的强弱规律,请大家一起复习一遍。 师:好,请大家把它融入到我们的歌曲当中,边听歌曲边打拍子,认真体会一下,强拍和弱拍的区别。 3、学唱歌曲 师:同学们做得好极了!现在,请同学们用发音练习lu把旋律哼唱一遍。注意歌唱状态和轻声高位置。 师:同学们唱的旋律非常准确!接下来咱们试着给歌曲填上歌词。 师:同学们学的真快!但是还有一些细节需要注意一下:歌曲当中哪些地方用到了连音线,哪些地方用到了圆滑线呢? 师:大家找的非常准确,那么,有圆滑线的音,我们要把声音唱的怎么样呢? 生…… 师:对圆润连贯的,你说的真好。那么这些有连音线的音,我们要唱几拍呢? 师:说得太好了,请大家注意,演唱时要把长音的时值唱准确,同时注意八分休止符要空一拍。让我们来把这些连音线单独练习一下。 师:大家做得很好,在唱长音时,一定要在心里把拍子数好。接下来,请同学们找出歌曲当中标有换气记号的地方。 师:对,那我们在换气的时候,是张大嘴喘气呢?还是悄悄的把气吸进肚子里呢? 师:对,是悄悄的吸气,不能有夸张的动作。让我们来练习一下。 师:同学们学得真快。现在请大家再看一下乐谱,除了这些标有换气记号的地方,还有哪些地方需要换气呢? 师:对,在休止符这里也要换气。好了,现在让我们再来完整的把歌曲演唱一遍,请注意老师强调的地方。 师:这一遍