欣赏课《京调》《急急风》作业设计.docVIP

一、作业内容： 音乐学科作为一门副科，作业的设计既要求体现一定的趣味性激发学生的学习兴趣，又要求丰富学生的体验减轻学生的学习压力，从而使学生在音乐学习中感受到快乐与乐趣。由此，在本节欣赏课作业设计中，我把作业分为三类： 1、通过上网查询资料，说说你知道的京歌作品，谈谈京剧与京歌的区别。 2、模唱京剧《苏三起解》片段。 3、学习京剧伴奏谱，小组尝试合作，演奏一段〔急急风〕。 这三类作业都是加深学生对戏曲音乐的认识和感悟。 这三类作业由易到难，第一项的作业最容易完成，通过上网查询资料即可。后两项的作业稍有难度一些，每个学生根据自己的能力和兴趣，选择适合自己的作业去完成，让不同层次的学生都有作业可以选择，体现学生的自主选择权，使学生感受完成音乐作业是一件幸福快乐的事情。 二、时间要求： 十到十五分钟 三、评价设计 （一）对第一项作业的评价 1、能大声洪亮向全班师生介绍京歌作品，说出京剧与京歌的区别。即为“优秀” 2、可以大致区分出京剧与京歌。即为“良好” 获得“优秀”的学生将站在讲台前向全班同学介绍京剧京歌的区别，并播放京歌作品，让学生感受传统戏曲与现代音乐元素的融合。 （二）对第二项作业的评价 参与本项作业的学生上台表演展示 1、节奏准确，咬字吐字清晰，能挥拍完整表演唱《苏三起解》规定片段，唱出欢快的情绪。即为“优秀”和“最佳演唱奖” 2、大方上台，完整表演唱即为“良好”“最佳上镜家” （三）对第三项作业的评价 1、学生了解各自的伴奏乐器，区别出文场与武场的音乐，学习京剧伴奏谱，并用手中的打击乐器根据伴奏谱与小组学生合作演奏［急急风］。即为“优秀”和“最佳表演奖” 2、能使用伴奏乐器小组演奏［急急风］。即为“良好”和“优秀团队奖” 对于本次的作业评价我只设置了优秀和良好这两个评价等级，并且后两项的作业设置了更多的评奖，这样做只是想鼓励更多的学生参与后面两项作业，挑战难度大一些的学唱京剧及合作活动作业，为更好地学习戏曲奠定基础。 四、作业分析 由于每个学生的能力不同，个性也是千差万别，如果去完成同一项作业，势必会造成有的学生“吃得饱”，有的学生“吃不了”的情况。这样的话，有部分学生的能力发展就会被抑制。所以，要承认并尊重这种差异的存在。发展性教育的理论中提出：“差异是一种资源”。所以，在音乐作业设计中，应根据学生的实际情况、个人能力，分类分层的布置作业，这样更容易适应学生发展。本课的作业设计，分层次、有坡度，层层递进，动手又动脑，让每位同学在完成音乐作业的过程中都有相应提高与收获。学生具有一定好强心理，有的学生会迎难而上，而有的学生会知难而退，这样每位学生都会跳到适合自己的“发展区”去摘果子，品尝到成功的幸福与快乐。 五、作业分析及学生完成作业情况反馈 学生都能积极完成作业。 第一类查阅资料的作业，是相对难度较小的，所以选择这项作业的同学往往是人数最多的，音乐素养后进一些的，当然完成情况是最好的，同学们都可以通过网上的资料，找出京剧与京歌的区别。 第二类表演唱的作业，选择这项作业的一般都是平时性格开朗活泼的同学，大部分的学生都可以在上台展示的环节中，通过表演唱表现自己的自信与对京剧独特的理解。 第三类合作演奏的作业，选择这项作业的同学往往都是音乐基础较好，创作能力较强的学生，同学之间相互合作，并结合自己的编创，有的同学课下还请教了音乐老师，例如节奏之间如何过渡衔接的更加自然。 这样多角度分层次的作业设计，让每位同学都积极参与其中，所有同学都可以找到合适自己的作业去完成，形式丰富多彩，学生们都觉得完成音乐作业又开心又有趣。 六、作业评价与改进 本次的音乐作业设计中，因为第三类作业难度较大，学生缺乏京剧的基本演奏经验，对于“急急风”比较陌生，还是需要老师的点拨与指导。所以得让选择这项作业的同学，课下时候老师单独辅导，或是在课堂教学中抽取一节课的时间讲解京剧伴奏谱演奏，传授武场“急急风”的演奏技巧，增强学生的音乐基本功，让学生上台表演的更加从容自信，爱上京剧爱上音乐。 七、作业目标 1、通过查阅相关资料，学生感知自主探究京剧与京歌的区别。 2、通过表演唱、赛唱，学生感受传统戏曲的魅力，从而激发学生学习京剧的兴趣与喜爱。 3、通过小组参与和体验演奏“急急风”，了解京剧中的伴奏乐器，增强学生的团队协作能力。