北师大版六年级上册数学第三单元第一课 《搭积木比赛》说课课件.pptx

《搭积木比赛》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课时《搭积木比赛)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课时的内容。本课设置了三个层次的搭积木比赛,学习用5个小正方体组合的立体图形的视图，其中比赛一是从三维到二维，比赛二是从二维到三维，意图使学生能够辨认不同方向的立体图形，能够根据三个视图还原立体图形；比赛三是试图拓展学生的空间想象能力和发散思维。课程教学皆在调动学生参与的积极性,激发学生的探究兴趣,为教学营造良好的氛围,促使发展学生的空间观念和数学思考水平。;二、说学情; 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。?学生在学习了不多于四个小正方体组合的立体图形的视图的基础上，本单元主要学习五个小正方体组合的立体图形的视图，数量上多了一个小正方体，在观察过程中学生的空间观念和数学思考的水平都将得到进一步的发展。;三、说教学目标;1.能正确辨认从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。 2.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。;四、说教学重难点;能按要求搭出立体图形，如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象???出被遮挡住的小立 方块。;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。;五、说教法学法; 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。??;六、说教学过程; （一）、导入新课 1.分别是从哪个方向看到的?连一连。; （一）、导入新课 1.课件出示教材情境图 请同学们根据立体图形画出从上面、正面、左面看到的平面图形 首先进行第一轮比赛;2.画一画。 用5个小正方体搭成了一个立体图形。 请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。 每组各选一名学生进行汇报。 帮助学生进一步体会从不同角度看到立体图形的样实现从三维向二维的转化。;根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合) 汇报交流 我们可以根据立体图形画出平面图形;3.搭一搭 教师首先出示操作的要求：从上面看到的形状是 ，请两组同学分别搭一搭。 1）.出示从上面和从左面看到的形状，请同学搭一搭。 同学们，我们可以根据立体图形画出平面图形现在给你们平面图形，你们能够想象出它的立体图形吗？请你们试着搭一搭你们有什么好方法。;4.提示学生先根据从上面看到的形状搭一搭一个立体图形，从上面看到的形状是这样的，你们认为这个立体图形可能是怎么样的？动手搭一搭 同学们，你们搭的立体图形从上面看是一样的吗？又有什么不同呢？（预设：有无数种搭法）;5.再出示从左面看到的形状，进行排除法 在之前的基础上，我们再加上一个面，根据从左面看到的形状搭一搭。 你们有什么新的发现 （预设：还是有很多种搭法，但是搭法有限）最多可以有多少小正方体，最少需要几个小正方体;6.看谁搭得多。 用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是;7、深化体会认识。从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。（1）出示课本33页练一练第3题图 ; 二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。（1）出示练一练第2题图（2）师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？（3）学生小组合作操作 （摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？） ;（三）、课堂小结 （1）让学生说一说感受。 （2）观察立体图形画平面图形或从平面图形还原立体图形都需要想