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小学数学五年级培优补差工作计划
(2013—2014 学年度第一学期)
为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据五年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
l.课外辅导,利用课余时间。 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律, 有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性; 解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
四. 培优辅差对象
1、培优对象:柯 进 柯博洋 张志顺 柯雨洁 陈思雨 杨 婧 李俊佳
2、辅差对象:唐 仑 曾维坤 唐佳琪 洪宝怡 方 胜 柯子洋陈 谦 严 灿
2013 年 9 月
班级
班级
五年级
时间
第 2 周 星期二
教师姓名
柯围洲
类别
培优
学生姓名
第 1 讲 数字谜
例 1 把+,-,×,÷四个运算符号,分别填入下面等式的○内,使等式成立(每
训练内容 个运算符号只准使用一次):(5○13○7)○(17○9)=12。
1.在一个四位数的末尾添零后,把所得的数减去原有的四位数,差是621819,
求原来的四位数。
2. .将 1~9 分别填入下式的□中,使等式成立:□□×□□=□□×□□□=3634。
效果或存
在问题
柯
进
柯博洋
张志顺
柯雨洁
陈思雨
杨
婧
李俊佳
班级
班级
五年级
时间
第 3 周 星期二
类别
补差
仑
柯子洋
曾维坤
陈 谦
教师姓名
唐佳琪
柯围洲
学生姓名 唐
洪宝怡
方
胜
严
灿
小数乘法和除法
例1 用简便方法计算下列各题
① 0.25?104
④125.625 ?125
② 2.4? 2.5? 44
③ 226.8 ? 0.108
训练内容
例 2 明明和乐乐去文具店买笔芯,明明买 4 支黑色的和 5 支蓝色的,共付 5 元钱,
乐乐买 4 支黑色的和 6 支蓝色的共付 5.6 元。每支黑色笔芯多少钱?
效果或存
在问题
班级
班级
五年级
时间
第 4 周 星期二
教师姓名
柯围洲
类别
培优
学生姓名
第 2 讲 数字谜
例 2 将 1~9 这九个数字分别填入下式中的□中,使等式成立:□□□×□□=□
训练内容 □×□□=5568。
六位数 391□□□是 789 的倍数,求这个六位数。
已知六位数 7
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