XX小学“趣养种植园”（劳动实践基地）规划方案.docx

XX小学“趣养种植园”（劳动实践基地）规划方案 为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极进行校本课程资源的开发与研究，提高学生的动手实践能力和观察能力，区重点局为XX小学在操场东侧外围开辟平米的“校园趣养种植园地”暂取名“XX小学趣养园”。该趣养种植园将供三—-六年级学生自行种植实践。 一、目标 通过学校趣养种植园的开辟，为相关学科提供有关植物类的课程资源，为学科教学服务;进一步加强小学生的劳动教育，创新学校德育的新形式，提高德育的实效性。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能;通过相关植物的种植和专题研究，丰富学生研究性学习的素材，提高学生实践研究能力，培养学生敢于提出问题的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。 二、我校实施条件的分析: （一）硬件分析 学校操场东侧外围约有XX亩的土地可以作为我校校园实践基地的开发和建设的实践基地。 （二）软件分析 部分的教师与学生来自农村，对植物的种植有一定的基础。 三、实施步骤 在上级主管部门的关心以及全体教师的的共同努力下，XX小学边定计划边劳作，垦地、种菜，边观察边小结边改进调整初步确定： （一）种植作物实践区进行划分 1.实验苗圃区——学生种植基地 2.蔬菜种植区——体现立体种植 3.水培植物区——体现科技种植 4.盆景展示区——生态环境教育 （二）园区描述: 1.实验苗圃区 在实验苗圃地进行栽培实验，总结栽培经验。主要用于绿色蔬菜、无公害蔬菜的种植和示范，本区还可通过种子和无性繁殖、组织培养等生物技术，对珍稀濒危植物进行保护性开发和利用。 2.蔬菜种植区 展示了蔬菜生产中应用的不同栽培模式。生菜等叶菜、矮生花卉及草莓等作物利用营养液培等技术在墙面栽培模式下除了食用价值外还具有了装饰观赏价值——成为“墙花”。墙面栽培大大提高了土地利用率，增加了产量。 3.水培植物区 是根据植物在不同环境下的生长特征及其对水的不同要求，进行科学合理的配置。其中，管道水培就是利用PVC管材组装成适合栽培的容器与无土栽培相结合，进行生菜、芹菜、草莓、空心菜、甜菜、木耳菜、香葱、韭菜、黄瓜、矮化番茄等栽培活动，使所栽种的植物群体造型灵活变换。 4.盆景展示区 内设赏石馆，陈列赏石及岩石标本，也可结合裸露岩石种植岩生植物及花草树木的展示，布置成天然大盆景，形成水土保持良好的山林生态。 （三）成立课外“护绿小组” 为了拓宽大家的种植实践知识，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。 学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状;了解植物基本的生长情况及栽培方法。 （四）园名 趣养种植园被暂称为“XX小学趣养种植园”，寓意劳作由兴趣始然，到播种希望，再到收获喜悦。 （五）授牌 为使每个班级彼此看到本班的种植成果，互相督促，形成良好的竞争氛围，每班基地设立基地牌，并取上相应的有个性的园地名。如:阳光牧场，成长园等。 四、预期成效 趣养种植园开发、建设，能给我们的学校教育带来的好处: （一）趣养种植园把小学综合性学科的课堂做大。 不再局限于教室，让学生走出课堂学知识.强能力。比如科学学科中《植物的一生》单元的“播种”、“交流前三周凤仙花苗的生长变化”等内容时，我们就把课堂设在了趣养种植园，甚至把种凤仙花比较积极的同学在趣养种植园内留影，相信这样的活动让学生难忘。同时趣养种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。 （二）发挥“趣养种植园”的平台效应。 我们可以组织学生在趣养种植园上课，我们的学生更喜欢上科学课;我校科技节是一年一度，从不间断。在科技节期间，我们本着“趣养种植园为学生服务，学生反哺趣养种植园”原则，对科技节活动进行精心设计，合理统筹，有效规划。 （三）展示“趣养种植园”活动的个性化。 大教育家孔子曾说:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。我们能引导学生在愉快的活动中体会到“劳动的乐趣”。在课堂教学的带动下，“趣养种植园”普及性活动的引领下，激发学生对科学的探究欲和浓厚的兴趣，并利用“趣养种植园”的优越条件，给他们以课堂之外的时间进一步展开研究。在相应趣养种植园中学生在老师的指导下，有目的有计划的展开活动，从而培养学生的科学探究能力和动手实践能力，促进学生的个性发展。 五、趣养种植园成果的转化与利用。 1、趣养种植园内的蔬菜除学校同学和老师消费一部分外，其余可以卖给了学校食堂，所得资金一部分汇集在趣养种植园的自筹资金上，另一部分做为班级活动经费，用于班级开展各