幼儿园：民间体育游戏.docx

论文编号 民间体育游戏与幼儿晨间活动联结的初探 【摘要】：传统民间体育游戏蕴含着丰富的教育价值，是幼儿园教育中值得深挖掘的资源宝库。本文从理论层面解析了民间体育游戏的价值，以及实施目标、内容，从实践层面列举了几种适用于我园的民间体育游戏，以及对游戏的继承与发展策略。 【关键字】：民间体育游戏 价值 晨间活动 联结 传承与发展 一、走进民间体育游戏 民间体育游戏在我国历史悠久，作为一种非物质文化遗产，她伴随了一代又一代儿童的成长。民间体育游戏有着锻炼、修身、娱乐等多重教育和生活意义。它不需要昂贵的器材，也不需要专业的游戏场地，对儿童而言，一张纸、几块木条或几块小石头就可以开展民间体育游戏。然而随着经济的发展和社会的进步，民间体育游戏却渐渐销声匿迹，取而代之的是高科技的电子产品，电子产品不仅价格昂贵而且容易使幼儿沉溺于虚拟的网络游戏之中。这对儿童的健康成长极其不利，重拾民间体育游戏，并将其融入幼儿的一日生活之中，才能将这些淳朴、好玩和富有文化特色的体育活动继承和发展下去。 对幼儿园来说，继承与发展民间体育游戏最佳的方式就是---民间体育游戏园本化。民间体育游戏园本化是一种将民间体育游戏资源进行整理、筛选、创新和应用的开发和实施过程。在这个过程中，基础条件是大量的民间体育活动资源，筛选的要求是其具体活动内容适合在幼儿园内开展，且符合本幼儿园幼儿的年龄特征和经验水平，最终可以促进幼儿的身心发展。在这个漫长的过程中首要解决的问题就是：应该选择哪些民间体育游戏，选择这些游戏的价值是什么以及我们应该如何继承和发展。 二、民间体育游戏与晨间活动的联结 经过一次次的实践和筛选，我园已经确定了适合开展的民间体育游戏项目——木头人、炒黄豆、老鹰捉小鸡、跳房子、跳皮筋、斗鸡、石头剪刀布等。 教师们将这些游戏融入到幼儿的一日生活之中，特别是幼儿的晨间活动之中，将民间体育游戏与晨间活动相联结，既丰富了幼儿的晨间活动内容，又让幼儿切身体会到民间体育游戏的乐趣与文化。以下是我园开展的民间体育游戏的具体内容： (一)“木头人”游戏 1.“木头人”游戏内容：师幼一起念儿歌“山，山，山，山上有个木头人，不会说话不会动，动动就是老妖婆”，当儿歌念完时，幼儿保持姿势不变，不能再动了。若幼儿动了，那么动了的幼儿游戏失败。 2. “木头人”游戏对儿童发展的价值 ①可以锻炼幼儿的自控能力，幼儿要控制自己不能动才能取得胜利。 ②让幼儿学会调节自己的情绪，适应“木头人”游戏。 ③增强幼儿的规则意识。 3.“木头人”游戏的创新 “木头人”游戏不仅适用于各年龄段幼儿，而且歌谣朗朗上口，容易记忆。中、大班幼儿在摆动作时，已经可以按照自己的想法，自由地做动作，而不仅仅是让幼儿走来走去。教师在游戏中给予幼儿最大的主导权，积极发展幼儿的各项能力。 （二）“炒黄豆”游戏 1.“炒黄豆”游戏内容：幼儿自由结伴，两两一队。两位幼儿面对面站好，并手拉手，手左右摆动。在手摆动的同时念儿歌“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗”，当念到儿歌结束时，两位幼儿一起翻转身体，变成背靠背的姿势。幼儿继续念儿歌，继续翻转身体，变成面对面站立的姿势。 2.“炒黄豆”游戏对儿童发展的价值 ①利于儿童手部动作的发展，游戏中幼儿的手部经常翻转，灵活翻转。 ②有利于培养幼儿与同伴的协作能力，促进幼儿社会性发展。 3.“炒黄豆”游戏的创新 增设游戏情景，进行创编。例如小班幼儿已经炒好一遍黄豆，再次炒黄豆时，演变成了磨豆浆的游戏，教师并引导幼儿将手臂朝自己身体两侧左右扭动，假装在推磨，此时的歌谣变为“磨，磨，磨豆浆，磨好豆浆翻跟斗，翻好跟斗尝一尝”，最后鼓励幼儿将磨好的豆浆分享给他人。中、大班幼儿将“炒黄豆”游戏扩展为“炒豆豆”游戏，不仅在游戏语言上新增了“炒绿豆”、“炒红豆”等内容，而且在翻跟斗的动作也进行了难度的提升，尤其是大班幼儿的连续翻跟斗动作，极大地促进了幼儿身体的灵活性以及与同伴的协同能力。 （三）“老鹰捉小鸡” 游戏 1.“老鹰捉小鸡” 游戏内容：一名幼儿扮演老鹰，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿扮演小鸡。小鸡跟在母鸡身后，并拉着前面同伴的衣服。游戏开始后，老鹰做出捕捉小鸡的动作，母鸡要奋力保护小鸡不被捉到。母鸡在保护小鸡的过程中不断奔跑，小鸡也要紧随母鸡不断奔跑，以防掉队被捉。 2.“老鹰捉小鸡” 游戏对儿童的发展价值 ①锻炼幼儿身体，发展幼儿身体耐力，在游戏中幼儿需要不断地奔跑。 ②培养幼儿的坚持性，游戏中幼儿长时间奔跑会很累，需要幼儿自己的坚持才能延长游戏时间。 （四）“跳房子”游戏 1.“跳房子”游戏内容：在地上画好标有数字或动物头像的房子，以“一格两格一格”的规律画格子。幼儿依据指示跳跃至房子尾部后重新返回游戏队伍。在跳跃的过程中，一个格子单脚跳，两个格子双脚跳，脚不可