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竖式计算除法教案 【篇一：除法竖式教案及反思】 除法竖式教学设计高静静 教学内容：除法竖式（课本 49 页主题图及例 1） 2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、 商的位置， 了解竖式中各部分的含义。 3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。 教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。 教学难点：了解竖式中各部分的含义。教学方法：先学后教，自学探究。 教具准备：课件。教学过程： 一、课程导入 师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题） 师：我们一起来看这节课的学习目标。 出示学习目标： 1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。 2、掌握除法竖式的计算方法。学生齐读学习目标。 师：有没有信心完成这两个学习目标？ 二、新知探究 1、出示主题图 师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？ 生观察、汇报 操场中学生在跳绳，4 人一组； 操场上学生在打篮球，5 人一组； 彩旗每 4 面一组； 花盆每 3 盆一组。 师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下 得顺序或者是从左到 右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观 察到得这些信息我们以后 研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。 2、出示例 1 师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会 场呢！ 师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？ 生：有 15 盆花，每组摆 5 盆，可以摆几组？（板书） 师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。师：为什么用除法计算？ 生：有 15 盆花，每组摆 5 盆，可以摆 3 组。 生：也就是让我们求 15 里面有几个 5，所以要用除法计算。师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。 3、自主学习 a)出示自学导航 认真阅读课本 50 页下面的除法竖式： 指出除法竖式中的被除数、除数、商。 商要对着被除数的什么位？为什么？ 下面第二个 15 是几和几的乘积？表示什么意思？ 最下面的 0 表示什么意思？ 师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以 和同桌商量着解决。 时间 5 分钟，开始。 师：交流完之后用坐姿告诉老师。 汇报：（幻灯片播放，出示除法竖式的写法） 除法竖式中，15 是被除数，5 是除数，3 是商。师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？ 预设：a)除号怎么写？ b)被除数，除数，商的位置在哪儿？ 解决问题，齐读竖式。 师：在竖式中，针对我们要解决的问题，15、5、3 分别指的是什么？ 生：15 指的是 15 盆花，5 指的是每 5 盆一组，3 指的是分了 3 组。 师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的 意思是一样的。 商要对着被除数的个位，在个位上表示 3 个一，如果写在十位上就表示 3 个十 了，15 里面有 3 个 5，不是 30 个 5，所以商要对着被除数的个位。 下面第二个 15 是 5 和 3 的乘积，表示每组摆 5 盆花，3 组就摆了 15 盆花。（学 生说，同桌互相说一说）。 最下面的 0 表示原有 15 盆花，3 组摆了 15 盆花，全部摆完， 0 表示没有剩余， 所以在横线下面写 0。0 要和个位对齐。b)如何写除法竖式 师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。 3 板书：5 边写边说：15 除以 5 商 3，每组 5 盆，3 组摆了 15 盆，在被除数15 下面写 15，相同 数位对齐，有 15 盆花，摆了 15 盆，全部摆完了，没有剩余，在横线下面写 0. 师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以分 3 组。4、练一练 师：你会列除法竖式了吗？考考大家！ 学生独立完成，巡视。学生板书，订正。 师：第二个 24、18 是怎么得来的？用一句话总结。生：商和除数的乘积。 5、小结 l 列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对 齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数 相减，结果写在横线下面。 三、课堂检测 1、用竖式计算下面各题。 2、小红家有 72 本书，每 8 本放在一层书柜上，需要几层书柜？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？ 除法竖式教学反思 高静静 除法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展， 是在学生已经学习过 一位数（或两位数）除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探 讨的。教学重点是认识除 法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的 计算方法。而了解竖式中 各部分含义是本节课的教学难点。 为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首先安排了一幅学生 布置会场摆花盆的情 境图。这一部分，主要是