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《数学广角-搭配》说课稿
; 大家好,今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册《数学广角》单元的课时内容《数学广角-搭配》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
;一、说教材;一、说教材; 《数学广角-搭配》是人教版小学数学三年级下册《数学广角》单元的课时内容。本节课通过创设情境,激发了学生的探究欲望,各教学环节紧密联系生活实际,体现了数学在生活中的应用价值。使学生在轻松愉快中学习数学,并在数学学习中享受到了快乐。;二、说学情; 三年级的孩子,身体和心理都有较大变化,对每一个孩子进行因材施教,才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,对数学的学习有许多新的要求。同时,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。; 这个阶段的学生已经具备一定的知识储备和生活经验,能够把物体进行简单的组合,但他们的认识水平还停留在感性层面,无法做到有序搭配。所以本节课,我尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动获取有序的搭配知识。;三、说教学目标;1、使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。
2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类、分布计数及数行结合的方法。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。 ;四、说教学重难点;掌握搭配的方法,发展有序、全面思考问题的能力。;能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果。;五、说教法; “教法为学法导航,学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识,在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中,我主要指导学生掌握“合作交流法、观察法和发现法”“学习方法。本课教学教师应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程,为学生以后系统学习???数知识奠定扎实的基础。;六、说教学过程;板块一、创设情境,激趣导入
同学们好,你们喜欢动画王国吗?要想进入动画王国必须打开密码锁才能进去。(课件出示)同学们讨论。进入了动画王国美羊羊真诚的欢迎我们的到来。可是美羊羊遇到了一点小麻烦,同学们愿意帮助它吗?因为今天是美羊羊的生日,它正在为穿哪套衣服而烦恼呢。;板块二、自主探究,学习新知
我们先来看看美羊羊的衣橱里有哪些衣服吧!
(课件出示)为了等会讨论方便,先要确定衣服的名字,这是一件短衣 、长衣、 长裤 、 短裙 、长裙。这里有几件上装和几件下装? ;我们先来听听小精灵的提示:每次上装和下装只能各穿一件,是什么意思?好的如果一件上装配一件下装是一种穿法,你猜猜这些衣服一共有多少种穿法?谁来猜猜?看来大家的意见都不一样,那到底有多少种呢?这就是我们这节课要继续研究的搭配中的学问(板书:搭配)刚才我们只是进行了猜测,那么,接下来我们亲自来配一配。把两件上装和三件下装所有的搭配方法都找出来,让美羊羊自己选择,好吗?在操作之前我们先来看看合作提示。;【设计意图:先让学生动手摆一摆,并在摆的基础上,与同桌合作交流自己的摆法,通过交流,激发学生的智慧火花。】 ;板块三、自主合作探究新知
1、动手操作
老师:用2件上装和3件下装搭配,到底有多少种不同的搭配方法呢?动手摆一摆。
老师:把你的想法在小组内交流。教师巡视,参与指导小组活动。
老师:现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请同学到前面来展示。;老师总结:经过刚才的讨论我们发现,要解决这个问题可以有两种思路:一种是先定上装,再配下装,第一件上装可以搭配3件下装,第二件上装又可以搭配3件下装,一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装,再配上装,第一件下装可以搭配2件上装,第二件下装也可以搭配2件上装,同样地第三件下装又可以配2件上装,一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。;2、掌握方法:
学习连线法和计算法。
(出示课件)
a. 师:一件上装搭配的方法有3种,二件上装搭配的方法有6种。
也就是有几个几?第1件上装分别搭配3件下装,表示1个3种。第2件上装分别搭配3件下装,就有2个3种。3+3=6。
第一件上装可以搭配3 种,第二件也可以搭配出3 种。这样就有2个3,所以是2×3。(连线并计算);b.用下装分别与2件上装搭配,共有6种不同的搭配。第1件下装分别搭配2件上装,表示1个2。第2件下装分别搭配2件上装,就有2个2。第3件下装分别搭配2件上装,就有3个2了。2+2+2=6。(连线并计算)
师:先确定上衣就算2个3是多少,先确
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