《掌声》优秀教案范文.docx

《掌声》优秀教案范文  【教学目标】  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华学问。  3、懂得人与人之间需要敬重、鼓舞的道理，关爱别人，特殊是身处逆境的人，同时也要珍惜别人对自己的关怀和鼓舞。  【教学重点、难点】  品小英角色的心里世界。  【教学过程】  一、复习词语导入  读得好的赐予掌声，读不好的也同样给于掌声。  二、由掌声引入这篇课文中响起了几次掌声，分别在什么时候响起的?  1、同学自己学习和同桌沟通。  2、同学汇报第一次，师出示课件：第一次掌声。  3、第一次掌声是在什么时候响起的?当时小英的神态心情是什么样的?出示句子，品读。  三、感受小英掌声前后的变化，聚集掌声  1、我们先来走近演讲前的小英，看看演讲前的小英是个什么样的小姑娘。(指名读第一段)你从她总是悄悄地坐在教室的一角这句话中，读出了什么?同学沟通。(板书：愁闷自卑)你能把小英的悄悄无语、愁闷自卑读出来吗?(指名读)  2、多么愁闷的小英呀!小英的愁闷还表现在哪儿呢?同学默读2到3节，边读边画出最能表现小英愁闷自卑的词句。  3、沟通反馈：  从小英立即低下了头迟疑了一会慢吞吞地站了起来到眼圈红了你读出了什么?我们从这些描写小英神态动作的句子中可以体会到小英内心是多么害怕、无奈、苦痛。  你该怎样把小英那份害怕、那份无助读出来?(指名读)从你们的朗读中，我仿佛看到了一个眼含泪花的小英。  4、但这个害怕、难过的小英在全班同学的凝视下，硬是一摇一慌地走上了讲台。  同学们，假如你是小英班上的同学，假如你看到摇摆着走上讲台的小英，你会想些什么?做些什么呢? 小英听到同学的掌声，她此刻又是什么心情呢?  5、看看现在在台上的小英吧，她表现那么精彩，一般话又是那么好，故事那么动人，这是同学们所想不到，现在同学们只能用掌声来对她进行鼓舞。你们看：出示课件  6、小英感受到同学们的掌声了吗?她知道同学们的掌声里头包含着什么?你们说说看，所以懂得感恩的`小英向大家深深鞠了一躬，让鞠躬来代表此刻她那什么心情?  同学们，让我们来看看走下讲台时的小英吧，她是什么样表情和心情啊?  7、正是经受这么两次掌声的小英，她现在是什么样子了呢?同学们，谁来读?  她现在和以前比简直是判若两人，以前不敢，现在以前不敢现在整个人都变了，变的  我们为小英的变化而感到兴奋，请同学们在读中表达出这种心情。(指导读，男女生赛读。)  演讲前的小英愁闷自卑，演讲后的小英开朗自信。  四、读小英的来信，感悟掌声内涵  1、此时我们再来读小英的来信，(课件再次出示小英的来信)你对掌声有没有新的熟悉?(同学沟通)  2、课文最终一节正说出了同学们的心声，谁来大声读出来?(指名读)一个人在什么状况需要掌声呢?  五、升华主题  最终，老师想送给大家一首歌，歌名叫《掌声响起来》，我们来观赏一下。伴随音乐。  小结：听到掌声响起来，我们的心应更明白，珍惜别人送给我们的关爱，同时把鼓舞送给那些需要关心的人。  【《掌声》优秀教案范文】