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《婴幼儿观察与评估》课程标准 一、课程基本信息 （一）课程性质：必修课 （二）课程类型：（理论＋实践）课（B类） （三）课程类别：专业（技能）课 （四）开设学期：3 二、课程性质与任务 《婴幼儿观察与评估》是高职幼儿发展与健康管理专业的一门专业课程，根据本专业人才培养目标设置，也是育婴师考试相关课程。《婴幼儿观察与评估》在《婴幼儿心理学》、《婴幼儿医学基础》、《婴幼儿教育学》等课程基础上设置，与其同步的课程有《婴幼儿动作发展与教育》、《婴幼儿语言发展与教育》、《婴幼儿认知发展与教育》、《婴幼儿社会性发展与教育》等。本课程针对0-3岁婴幼儿特征，从感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性六个领域对婴幼儿进行观察和评估，旨在培养学生明确婴幼儿行为观察与评估的重要意义，具备实施婴幼儿行为观察与评估的专业能力。通过本课程的学习，学生能够充分认识婴幼儿阶段的特征，理解“保教结合”的重要性，学会把教育寓于婴幼儿的生活和学习情境中，创造适宜的教育环境，保护并发展婴幼儿探究、创造的兴趣。因此，本课程是一门理论性、实践性并重的专业技能课程，为走向相应的工作岗位做好准备。 本课程的主要任务是学习0-3岁婴幼儿感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展的特征、观察评估要点以及评估方法，具备设计和实施评价婴幼儿各方面发展的能力，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的职业过程中正确运用专业知识对婴幼儿进行观察和评估，促进婴幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。 三、课程教学目标 （一）知识目标 1.掌握0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展特征。 2.掌握0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展的观察评估要点。 3.理解0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展的观察评估方法。 4.了解0-3岁儿童感觉、动作、认知、言语、情绪、社会性发展之概观。 （二）能力目标 1.学生具备结合各年龄阶段儿童特点选定观察目标的能力。 2.学生具备设计和实施0-3岁儿童各方面发展观察的能力。 3.学生具备设计和实施0-3岁儿童各方面发展评估的能力。 4.学生具备设计和实施0-3岁儿童各方面发展观察评价的能力。 （三）素质目标 1.学生积极关注0-3岁儿童观察和评估的发展趋势，主动获取0-3岁儿童观察与评估的各种信息。 2.学生主动探索0-3岁儿童观察与评估的有效方法和具体措施。 3.学生富有创造性地进行0-3岁儿童的观察与评估，积极促进0-3岁儿童身心全面发展。 四、参考学时 总计72学时，理论56学时，实践16学时。 五、课程学分 4学分。 六、课程内容与要求 序号 教学 项目 教学内容与教学要求 教学活动 设计建议 参考课时 ? 1 0-3岁儿童感觉发展的观察与评估 ? 教学内容 1.0-3岁儿童感觉发展之概观。 2.0-12个月儿童感觉发展观察与评估。 3.13-24个月儿童感觉发展观察与评估。 4.25-36个月儿童感觉发展观察与评估。 教学要求 1.掌握0-3岁儿童感觉发展特点。 2.掌握各年龄阶段儿童感觉发展特征。 3.掌握各年龄阶段儿童感觉发展的观察评估要点。 4.理解各年龄阶段儿童感觉发展的观察评估方法。 5.了解0-3岁儿童感觉发展概述与争论。 以案例、情景为载体，理解0-3岁儿童感觉发展特点，针对不同年龄阶段儿童特点，设计和实施其感觉发展的观察和评估要点；充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学。 12 2 ? 0-3岁儿童动作发展的观察与评估 ? 教学内容 1.0-3岁儿童动作发展之概观。 2.0-12个月儿童动作发展观察与评估。 3.13-24个月儿童动作发展观察与评估。 4.25-36个月儿童动作发展观察与评估。 教学要求 1.掌握0-3岁儿童动作发展的规律。 2.掌握各年龄阶段儿童动作发展特征。3.掌握各年龄阶段儿童动作发展的观察评估要点。 4.理解各年龄阶段儿童动作发展的观察评估方法。 5.了解0-3岁儿童动作发展的内容。 以案例、情景为载体，理解0-3岁儿童动作发展特点，针对不同年龄阶段儿童特点，设计和实施其动作发展的观察和评估要点；充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学。 12 ? ? 3 ? ? 0-3岁儿童认知发展的观察与评估 ? ? 教学内容 1.0-3岁儿童认知发展之概观。 2.0-12个月儿童认知发展观察与评估。 3.13-24个月儿童认知发展观察与评估。 4.25-36个月儿童认知发展观察与评估。 教学要求 1.掌握0-3岁儿童认知发展的显著特性。 2.掌握各年龄阶段儿童认知发展特征。3.掌握各年龄阶段儿童认知发展的观察评估要点。 4.理解各年龄阶段儿童认知发展的观察评估方法。 5.熟悉0-3岁儿童注意、记忆和思维发展的特点 6.了解0-3岁儿童认知发展过程的特