实用又美观的盘子说课稿.docxVIP

《实用又美观的盘子》 尊敬的各位评委老师，大家好！我是＿号考生，今天我说课的题目是《实用又美观的盘子》，作为一名教师，为孩子们谱曲，让孩子们成为我心中最完美的诗歌，这将是我一生的座右铭，而接下来我的说课内容也是以此为出发点进行设计的。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点等六方面，开始我今天的说课。 一、说教材 对教材的懂透化是教师对于课最初的探索，本节课选自冀教版小学美术五年级下册第8课，属于设计应用艺术实践活动，本课是在学生了解了对称与均衡这一形式美法则的基础上进行的，通过引导学生运用适合纹样对盘子进行装饰设计，既实用又美观，培养学生的创造能力。 二、说学情 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，五年级的学生有一定的欣赏能力和创作基础，对空间造型有一定了解。并且思维活跃，有自己的观点，渴望有所展示，综上我会认真考虑，为学生提供一个展示的平台。 三、说素养目标及重难点 根据对教材和学生分析，我设置以下素养目标。 1.审美感知：了解什么是适合纹样以及如何设计适合纹样。 2.艺术表现：能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计与绘制。 3.创意实践：设计出自己喜欢的适合纹样，并运用适合纹样对盘子进行装饰设计。 4.文化理解：通过对盘子进行装饰设计，提高学生对美的感受能力，感受生活中美的存在，激发学生探索未知领域的欲望。 教学重点是掌握对称式和均衡式的表现方法，难点是运用对称和均衡的表现方法法去设计适合纹样，并装饰盘子。 说教法学法 我将采用欣赏教学法、示范法和实践法，在指导学生方法和培养学生能力方面主要采用自主学习、合作学习和探究学习等方法。 教学过程 1.导入环节 课堂开始，我会用猜谜法导入，今天老师给大家出一个谜语，大家猜猜看，有圆也有方，敲敲响叮当。闲时叠罗汉，有菜它先尝。同学们，你们猜一猜这是什么？学生们很快回答：“盘子，盘子”。在激烈的回答中由此引出今天的课题—实用又美观的盘子。 通过这样的方式，直入主题，能快速凝聚学生的注意，为接下来课的展开做了铺垫。 2.讲授新课 这一环节我会分3个步骤展开，用时20分钟。 第一步欣赏 首先我会出示多种多样的盘子作品，比如李平凡的瑞雪，清代的粉彩瓷“福寿双全”盘和青花瓷“一束莲”纹盘，并提出问题：盘子中描绘了什么？运用了什么样的表现方法？学生经过之前所学能很快的说出运用对称来表现莲花的形态，而运用均衡的手法来表现桃树和小朋友的状态，与此同时，我会引导学生深入思考：这三个盘子有什么相同之处？在我的启发下学生能够很快感知盘子中的装饰是与轮廓相适应的，我也顺势引入适合纹样的概念 ，这时，为加深学生的理解，我会出示自己提前绘制好的盘子，并分发给学生，在欣赏的同时从以上两个角度说相互说一说这些盘子是怎样实用又美观的，以此突出本节课重点。 第二步体验 这一环节，我会运用适合纹样装饰盘子进行现场示范。首先画出盘子中心的适合纹样，采用线和面的处理方法去进行呈现；其次丰富盘子中心的主体部分，采用点和线的处理方法进行呈现；最后刻画细节，丰富整体的画面。 我这样设计的原因是：通过教师的示范讲解，加深学生对对称式和均衡式的理解，在进行自主创作时，能够用良好的表现方法去呈现。 第三步创造 此时，学生已经跃跃欲试，因此我会把下面的时间交给学生，让学生依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样，运用对称式或均衡式的表现方法完成一幅作品，这也是本节课的难点所在，在这个过程中，我会巡视指导，解决学生遇到的难题比如纹样的装饰性设计，色彩的搭配等，创作完成后，我会开展“盘子展览大赛”活动，由学生上台讲述盘子的材料与装饰图案，其他同学进行评价，教师总结点评，使作品的魅力得到体现，不足之处得到完善。 课堂小结布置作业 我会邀请学生们进行总结，共同交流收获。课后可以尝试使用盘子搭配食物。 板书设计 最后是我的板书，我的板书采用图文式的设计，简单明了，重点突出，易于学生掌握学习。 结束语：以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委的耐心聆听，谢谢大家。