《认识周长》说课PPT课件.ppt

认识周长 人教版三年级上册第七单元 一、教材地位和作用： 《认识周长》是在学生初步认识 了三角形、长方形、正方形等平面图 形的基础上展开教学的，是学生进一 步学习平面图形周长计算的基础。周 长概的建立，是后面学习 “几何图形 周长” 的基础，也是小学阶段几何 初步知识教学中的一项重要内容。 二、教学目标及重、难点的确立 1、通过观察操作等活动使学生理解周长的 含义，并能指出各种图形的周长。 2、让学生在实际操作中，让学生在获得直 观经验的同时发展空间观念。 3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测 量等活动，引导学生探究周长的测量方法。 教学重点：周长概念的建构 教学难点：学习在“变”中寻找“不变”的数学思想。 三、学情分析 我班学生是我在一年级开始接班的，他们学 习习惯好，乐观察、善思考，对数学学习有浓 厚的兴趣，他们已经适应了我的教学模式，喜欢 生动有趣的课堂教学模式，喜欢在探究中学习。另外 班级有3到4名同学理解能力与班级其他同学之间 有较大的差距，需要关注。 四、说教法 ? 1、情境教学法。 为学生创设动画情境、生活情境、 问题情境、手操作和合作交流的情境， 激发学生的学习兴趣和探究的欲望。 2、探究式教学法。 在本节课中，坚持“做数学”的原则， 让学生做中学。引导学生对知识的形成、 发展、应用全过程进行探究活动。 五、说学法 我主要运用以下学法引导学生有效学习： 1、观察操作法。 2、合作交流法。 五、教学流程 理解封闭的含义。 一、周长概念的构建 起点 边 线 剪一剪 摸一摸 说一说 （在学生在操作中感知“一周”） 画一画 周长概念的表象愈加清晰 验证中形成 下面哪些图形有周长并指出它的周长来。 摸一摸 对周长的理解走向全面 计算中明确， 完成周长概念从 “抽象”到“具体”的转化。 6cm 4cm 3cm 1cm 3cm 2cm 2cm 切苹果的练习： 引出不规则图形周长的测量方法 帮学生建立在“变”中求“ 不变”的数学思想，让学生再一 次在变化中理解周长的本质特征， 促进学生空间观念的形成和发展 指出拼成的长方形的周长。 拼成的长方形的周长和原来两个小正方形周长的和相比一样长吗？。