试论江隆基的高等教育思想.pdf

教育教学研究 试论江隆基的高等教育思想 张雪梅 赵兴慧 （延安大学 历史文化学院，陕西 延安  716000） 摘 要：江隆基作为我国卓越的无产阶级教育家，他的教育思想内容丰富，主要表现在坚持理论结合实际的原则、 以教学为中心的办学理念和注重教学质量的提高等方面，他尊重教育规律，尊重知识分子，为新中国初期的教育事 业做出了巨大的贡献。在新的时期，我们梳理并学习江隆基有益的高等教育思想和高尚的品德，对于推动当前我国 高等教育的现代化发展具有深刻的历史借鉴和现实意义。 关键词：江隆基  教育家  高等教育思想 一、江隆基高等教育思想的形成路径 身于全国重点高校的行列，为国家培养了一大批专业 江隆基，字盘安，幼年时在家乡私塾接受了国学 人才。［4 ］在兰州大学工作的几年中，江隆基的高等 的基础教育，后又进入新式学堂读书，这使他既具有 教育思想得到进一步完善，并逐步趋于成熟。 传统国学的深厚基础，又接触了现代西方教育体系的 二、江隆基高等教育思想的主要内容 新式课程。1938 年江隆基在担任华北联合大学教务 江隆基在长期的高等教育管理与领导工作的实践 长后，努力实施新民主主义的教育方针和教学原则， 中，形成了自己独具特色的高等教育思想，对于推动 使教育理论密切结合抗日战争形式和边区的实际需 当前我国高等教育事业的改革和发展具有深刻的理论 要，为党的各条战线输入了大批的人才。［1 ］新中国 ［5 ］ 和现实意义。 成立之后，江隆基主持领导西北五省区的教育工作， （一）坚持理论联系实际的教学原则 他从西北地区的实际情况出发，把党的教育方针深入 贯彻到实际的教育工作中，推动了西北地区教育事业 为了更好地将理论联系实际这一原则贯彻在教学 的蓬勃发展。 活动中，江隆基在1942 年写了一篇系统论述教育的 1952 年10 月, 江隆基前往北京大学担任副校长一 文章，从教育制度和教学方式上对理论联系实际提出 职，在此期间，他将学习马克思列宁主义作为一项重 了具体的要求和改进的方法。江隆基认为学校教育必 要工作来进行。江隆基结合北京大学的实际情况进行 须做到“教学一致”与“教导合一”，才能在教育制 了全方位的改革，并在实施工作中注意避免教条主义。 度上实现理论与实际的一致。老师在课前要对自己负 除此之外，江隆基还认真地贯彻了党的知识分子政策， 责的教学内容进行深入了解，要把课本上的知识与学 团结了党内外的广大群众，加强了党对学校的领导， 生的具体实际联系起来，要根据学生学习的实际情况 使得教学和科研工作有了显著进步。［2 ］1959 年，江 启发学生的思维，在教学的过程中，引导他们树立正 隆基被调往兰州大学工作。江隆基到任后，从教学秩 确的人生观和价值观。［6 ］江隆基进一步指出理论联 序、教学管理等方面入手对学校进行了全面整顿，他 系实际，首先要以客观事物作为我们思考问题的基本 明确要求教师和干部要努力提高自身的业务水平和思 点，其次必须要通过实践活动来验证理论知识，要坚 想觉悟。［3 ］经过一系列的整顿改革，兰州大学在短 决避免理论脱离实际的倾向，但在反对理论脱离实 时间内恢复了正常的教学秩序，并在短短的几年内跻 际的倾向时，不能盲目地认为实践活动比理论知识重 2023. 3_ 155 教育教学研究 要，从而轻视理论知识。他认为，学校教育的主要内