试论美育在美术教学中的实施.pdf

噩 8Educat—ion Herald 体育与艺术研 究 试论美育在美术教学中的实施 王 字 (甘肃省西和县汉源初级中学 甘肃西和 742100) 摘 要：美术教育承担着美育教育的重任，如何在美术中实施美育，笔者结合教学实践，总结几点方法。 关键词：美育 美术 教学 实施 中图分类号：G63 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673-9795(2014)05(c)--0242--01 美 育像风一样无形 无踪 ，又像风一样 响 。少年儿童精 力充沛 ，思想 活跃 ，求知欲 能力，综合运用美术基本知识和基本技能 ， 有力而不可抗拒 。面对各种艺术形态的流 强，最需要富有营养的精神食粮 。审美教育 通过绘画形式表达 自己思想感情的重要课 行之风 ，面对求知欲望强烈的学生 ，如何在 是 中小学美术教育的核心。我们不是要把 业形式。创造性是学生的绘画艺术才能的 美术教育 中实施美育呢?笔者结合实践进 学生都培养成画家 ，面对众 多不能当画家 重要表现 ，是发展学生智能的重要手段 ，一 行论 述。 的学生，审美教学尤为重要。因为艺术与其 定要重视创作教学对学生创造精神的培养 他学科之 间互 为影响 ，无论是从事工艺或 作用 。 1寓美于教，培养美好心灵 建筑设计 ，乃至工业制图等 ，都需要美术知 在教学 中我发现 ，学生对美术创造是 美术教育具有直观性 、形象性和富有 识和审美素质。所以，美术教育不但可以丰 有兴趣的，特别是低年级学生在创作中多 美的感染力的特点，在学校教育的过程 中， 富学生的精神生活 ，提高他们的认识能力， 表现得思想活跃而大胆 ，而高年级学生则 它促进学生德、智、体、美诸方面的发展 ，建 还能发展其个性 ，培养对美术的兴趣爱好， 表现的较为拘束 ，单纯地从画得 “象”或 “不 设社会主义精神文明有着不可替代 的作 激发艺术创造 的才 能和对美好理想的追 像”的技术因素方面考虑较多。教师要善于 用。教师在美术课堂教学中，不但要坚持传 求 。欣 赏和评议是对学生进行审美教育的 启发学生从 自己的生活经验和知识水平 出 授绘 画技巧 ，使学生在五彩缤纷 的图画世 重要形式，可培养儿童健康的审美观点，提 发，选择 自己所熟悉的题材 内容 ，运用绘画 界 中，得到美的熏陶和感染 。比如在教学 高对造 型艺术美的感受能力和欣 赏水平 ， 语言表现 自己的所见、所闻、所感。在评定 《设计我们的校 园 一课教学时 ，我首先让 并结合进行思想 品德教 育，陶冶情操 。 学生的创作时 ，要理解学生的想象 、构思 、 学生细心观察学校 ，然后让学生根据 自己 美术作品的选择应具备思想性与艺术 情感及爱好等特点，绝不要用成人 的技法 的观察提 出设计学校校 园的方案 ，最后让 形象统一的特点，既要有健康的思想 内容 ， 去要求学生 (例如要求人物符合比例 ，景物 学生放手去创作。学生们认清很高，构图大 又要有较完美的艺术形式。优秀的造型艺 符合透视法则等)，这只会束缚儿童 的思 胆且极具现代感，所有的同学都创作出一 术作品，必然在给人以美感和愉悦的同时 ， 想 ，降低创作 的兴趣 ，使之缩手缩脚 ，不敢 幅较为理想的设计 图，我还请设计比较好 使人受到一定的思想 教育和 品格 、情操的 动笔 。 的同学谈 自己构思和创作 的感想 ，表示 出 陶冶 。另外，要照顾学生的认识能力和知识 绘画创作一般要经过立意一构思一构 长大后一定用 自己的双手和智慧建设自己 水平，我在欣赏课的教学中，不但安排有吴 图一制作这四个阶段 。立意就是绘画创作 的祖 国，使国家更加富强繁荣 ，使中国梦尽 作人的 《金鱼 ，徐悲鸿的 《奔马》，罗中立的 的内容和意 图，作者的思想感情 ；构思就是 快成为现实。这不仅仅练习了绘画技巧，也 《父亲 等优秀作品，更注意让学生多欣赏 考虑如何表现 ，如何描绘，使心 中有个大体