《新时代劳动教育教程》绪论.pptxVIP

;全书目录;绪 论;;学习目标;;认识劳动;马强是某高校的一名大学生，在听到学校要开展一次农村集体劳动活动时，他对室友王明抱怨道：“我是大学生，主要任务是学习科学文化知识，将来也一定会从事技术类、学术类的工作，现在应该抓紧时间好好学习，没有必要把时间浪费在劳动活动上。” 王明劝马强：“劳动是十分光荣的事情，参加劳动活动可以认识很多新同学，也能学到很多实用的劳动技能，对我们以后的学习、工作、生活都会有很大的帮助。我们一起去吧！”;一、劳动的含义;一、劳动的含义;二、劳动的分类;二、劳动的分类;二、劳动的分类;二、劳动的分类;;二、劳动的分类; 从马克思主义劳动价值论的角度看，在同等条件下，复杂劳动所创造的价值比简单劳动所创造的价值大。 这是因为复杂劳动背后存在教育成本、实验成本等，它不仅包括劳动者的直接劳动，还包括技术研发、知识传授、管理等间接劳动。;;（一）劳动对个人的价值;;;;;;劳 动 榜 样;三、劳动的价值;三、劳动的价值;三、劳动的价值;认识劳动教育;李铭参加了学校组织的农村集体劳动活动到农村度过了一周与田野大地亲密接触的时光。 回校后，李铭写的以“参加农村集体劳动活动”为主题的文章被刊登在校园报纸上，令其他同学羡慕不已。他在文章中写道：“虽然参加集体劳动活动很累，但是能够与许多朋友一起合作完成一件事情，这让我很开心。在劳动的过程中，我不仅帮助了农民伯伯，还学到了很多实用的劳动技能，这是十分有意义的事情。”在文章的末尾，老师点评道：“你能够从劳动教育中获益良多，正是学校开展劳动教育活动的初衷。希望你能在今后的生活中继续发扬吃苦耐劳、团结互助的精神，为促进中国特色社会主义的发展做出更大的贡献。” ;;;;三、劳动教育的主要内容;四、劳动教育的基本原则;五、劳动教育的重要意义;;;;五、劳动教育的重要意义;;;五、劳动教育的重要意义 ;;认识劳动教育课程;课堂引例;课堂引例;;一、劳动教育的课程结构 ;;实施方法;三、劳动教育的评价方法 ;评价方法;任务工单;;班级;评价标准;;