广州心理咨询B证试题及答案(必威体育精装版整理最全版).pdfVIP

一、概念解释 1. 学习障碍 学习障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一 群不同性质学习困难的通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的 内在因素导致的，具有差异性、缺陷性、集中性和排除性等特征。 2. 自我概念 自我概念是一个把个性统一成连贯综合系统的有机过程，包括防御机制、知觉习惯和态 度，自我概念也是知觉的客体，即个体能在其自觉体验中感到的东西。 3. 咨询关系 咨询关系也称为“治疗关系”，它是存在于需要心理帮助的人与能给予这种帮助的人之间 的一种独特人际关系，通过这种关系达到心理改善的效果。 4. 顺应 由于新刺激的作用，现有的心理图式会适当改变以适应外部刺激的特点，这个过程称 作顺应。 5. 应对方式 应对方式是个体在应激期间处理应激情境、保持心理平衡的一种手段。 6. 状态焦虑 状态焦虑指因为特定情境引起的暂时的不安状态，当人们处于焦虑状态时，情绪往往低 落或急躁，自我效能感较低，容易产生无助感。 7. 心理防御机制 心理防御机制指的是当人们在遭遇挫折、失败和打击时，或者在内心的冲动欲望得不到 满足时，就会自觉不自觉地在内心修筑的一道保护自己的“防线”，并尝试通过它来摆脱困境 中的低落情绪和不佳心态。 8. 自我表露 自我表露指的是告诉另外一个人关于自己的信息，真诚地与他人分享自己个人的私密 的想法与感觉的过程。自我表露时个人成长和实现自我的必要环节，时个体印象管理和应对 压力的有效方式，也是心理治疗的重要途经。 二、简答题 1. 什么是心理健康？学生心理健康的标准和要求是什么？ 从广义来讲，心理健康指一种高效而满意、持续的心理状态，从狭义上讲，心理健康指 的是人的根本心理活动过程内容完整协调，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调， 能适应社会，与社会保持同步。 学生心理健康的标准是能对一切有益于心理健康的事件或活动做出积极反响的人。对于 学校情境中的学生来说，心理健康的要求体现在学习、人际关系和与自我有关的活动以及社 会适应性等。 2. 简述心理健康教师应具备的心理素质。 由于教师职业劳动的对象、任务、手段等因素十分复杂，以及新时期赋予教师特殊的历 史使命和重任，必然对教师心理素质提出更高的要求。当代心理健康教师应具备以下心理素 质：敏锐的观察力；高尚的情感；丰富的创造力；广泛的兴趣；坚强的意志力；健全的人格。 3. 简述焦虑对中小学生学习活动的影响。 焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一，对中小学生学习活动会有以下影响： （1）焦虑与不安、失意、自我疑心、忧虑、紧张甚至绝望等不良感觉有关，会阻碍学生的 学习过程，导致学习效率低下。 （2）焦虑影响学习效率，直接导致不良学习效果的产生，导致学习成绩的下滑。 （3）焦虑导致不良学习效果，不理想的成绩又会反过来加深焦虑，导致恶性循环。 因此，焦虑通常被认为可能是最阻碍学习过程的情感因素。 4. 简述心理咨询中的询问技巧。 心理咨询中的询问技巧如下： （1）尽量设计开放性问题。开放性问题比封闭性问题更能了解对方的心理状况 ，从而达到 了解对方的目的。 （2）多运用举例型提问。通过举例的方式去提问，更能引入话题，回答问题的一方也会更 放松。 （3）可运用比喻型提问。根据具体的情况，采用比喻的方式，去设置一些问题，然后根据 对方的回答，深层次地了解对方，用一些事例去比喻，也更易于理解。 （4）在具体情境中提问。通过设置一定的情境来提问，既定的情境，既定的问题，这样可 以让被提问者更好地理解问题，从而更好地回答问题。 （5）慎重运用打分式提问。设置问题的同时设置分数，可具体化，但需要考虑其评分的科 学性。 5. 团体心理辅导的特点和要求是什么？ 团体心理辅导有以下特点： （1）专业性：所有团体辅导者都是受过专业训练的，也是有专业方法和技术。 （2）开放性：情境开放。成员内心开放。 （3）互动性：指导者与成员在认知、态度、体验上互动。 （4）目标性：正确积极地认知态度和行为。 （5)一致性：指导者和成员达成一致共识。 团体心理辅导有以下要求： （1）目标要注意有针对性，并具有可操作性。 （2）团体名称要有吸引力，积极正向，并能够体现本团体的目的。 （3）方案程序要充分考虑团体成员特点、规模、活动时间和频率、团体活动场地和所 需设备材料，灵活变通。 （4