《an en in un ün》优质课说课稿.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 《an en in un ün》优质课说课稿 一、说教材 本课有4部分内容。 第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示ün和yun的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容： 声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母， \o 复习 复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。 看图读音节，培养 \o 学生 学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。　　第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“草、家、是、白”四个字。 二、说教学目标 1.巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。?? 2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。 3.正确朗读儿歌《家》。 4.认识“草、家、是、白”4个生字。 三、说教学重、难点 1.准确拼读三拼音节和认识4个生字.（重点） 2.正确朗读句子和朗读儿歌。（难点） 四、说教学过程 （一）创新情境，复习引入 《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。 （二）联系语境，教学发音，指导书写 出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。 （三）合作探究，拼读音节 《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与an en in un ün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。 （四）复习旧知，突破难点 三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―(　)―an→ɡuan、q―(　 )―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律 。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。 an en in un ün教学游戏 【游戏一：编儿歌】 目的：帮助学生认记 an、en、in、un、ün 等前鼻音韵母。 准备：初读相关韵母。 方法：引导学生模仿以前所学儿歌，看插图自编儿歌。比如，“北京天安门，an、an、an；伸手摁门铃，en、en、en；我们学拼音，in、in、in；夏天蚊子飞，un、un、un；天上白云飞，ün、ün、ün”。 【游戏二：石头剪刀布】 目的：巩固声母和前鼻音韵母组成音节的拼读。 准备：同桌的两名同学各准备一套已学的声母卡片和前鼻音韵母 an、en、in、un、ün 卡片。 方法：1.同桌合作开展游戏，一方拿声母卡片，一方拿前鼻音韵母卡片。 2.两人各拿出一张卡片，组成一个音节。然后通过“石头剪刀布”分出输赢，赢了的同学当小老师带读该音节，另一学生跟着读。 【游戏三：儿歌表演《登山》】 目的：帮助学生诵读儿歌，也可以将其作为课中操使用，使课堂动静交替，合理搭配不同的学习环节。 准备：熟读儿歌《登山》。 方法：教师带着全班学生一边诵读儿歌，一边加上动作进行表演。也可以由孩子自由创作动作，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。 【游戏四：组词夺冠游戏】 目的：巩固8个生字的认记，并学习运用这些词语。 准备：本课生字卡片。 方法：1.以小组为单位进行游戏。每组用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分别组词，尽量