《小学德育过程中渗透优秀传统文化的实践研究》开题报告.docx

《小学德育过程中渗透优秀传统文化的实践研究》 开题报告 一、选题依据 (一)选题的意义和研究价值 当前，在复杂的市场经济环境影响下，不少小学生的思想、 心理及行为品质等受到外来文化的和市场经济负面效应的冲击 和影响，出现了一些不良表现，如拜金主义、盲目攀比、自私自 利、享乐主义、诚信缺失、集体意识淡薄等。这些现象及问题对 小学德育工作提出了更高的要求。虽然不少学校开展了不少德育 活动，但效果却不尽如人意，究其原因主要在于对德育工作的目 的理解不够透彻，对德育工作的内容把握不够全面，德育工作开 展的途径不够科学。学校是是德育的主要阵地，小学阶段是人格 陶冶的关键时期，必须重新审视优秀传统文化教育对学校德育的 优势作用，在小学生德育工作中充分挖掘和有效利用优秀传统文 化资源，开拓学生的文化视野，完善学生的道德品格，增强学生 的人文底蕴，提高学校德育的感召力和吸引力，使中华民族优秀 传统文化和优秀传统美德在校园里发扬光大。为此，我校选择了 “小学德育过程中渗透优秀传统文化的实践研究”作为科研课 题，以求通过课题实验探究，探索创新优秀传统文化教育与小学 生德育工作研究的有效途径和模式，促进学校思想道德建设水平 和教育质量的大幅提升。几年来，我校全面贯彻党的教育方针， 形成了以素质教育为宗旨，德育教育为主线，学科课堂教学为主 阵地的综合教育模式，学校整体工作取得了瞩目成绩。以此为基 础，我们将树立“传承经典文化，培养健全人格”的德育教育理 念，坚持把优秀传统文化教育与践行社会主义核心价值观相结 合，与学校德育工作相结合，把经典与现实相熔接，引导学生行 为，提高文明素质，营造氛围浓厚的优秀传统文化经典校园。 (二)核心概念的界定 中国传统文化是指有历史沿袭而来的思想、道德、文学、艺 术、法律、制度、和生活方式等一切物质文化和精神文化有机复 合体。优秀传统文化更是源远流长，内容丰富，其所蕴含的思维 方式、价值观念和行为准则等，不仅具有深刻的历史性和教育性， 而且也具有鲜明的现实性和创新性。在小学德育过程中渗透优秀 传统文化就是要重视我国优秀传统文化的教育内涵，注重弘扬我 国的优秀传统文化，发挥优秀传统文化在小学德育中的重要作 用，提高中华民族优秀传统文化在小学生中的影响力，切实提高 道德素质教育的实效性，有利于帮助学生树立科学的世界观、人 生观和价值观，有利于提高学生的思想道德水平和文明修养。实 现中华优秀传统文化与小学德育工作的有机结合就是加强和改 进小学生思想教育、道德教育、政治教育和心理教育的时代要求， 具有重要的现实意义。 (三)国内外研究现状评述 国外的小学德育教育有各自的特点。在印度、德国、奥地利、 俄罗斯的学校，都开有优秀传统文化课。即使是像美国这样的现 代化国家，他们也非常注重传统文化和社会公共环境的情境熏陶 作用，注重优秀传统文化对学生的潜移默化的影响。 从国内情况看，近几年教育部印发了《完善中华优秀传统文 化教育指导纲要》的通知，中共中央办公厅国务院办公厅印发了 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,国家非常 重视中华优秀传统文化的传承和发展。国内形势的发展要求学校 管理中必须渗透中国传统文化，为让学生汲取民族文化的养分， 提高教育的实效，不少学者针对如何在德育管理中渗透传统文化 这一问题进行了探索研究。如：孙晓丛的《基础教育阶段开展传 统文化教育的思考》,夏婷的《如何在小学德育中渗透中国文化》, 应连心的《优秀传统文化：中小学德育的不竭资源》,沈立的《浅 论如何在中小学中推进传统文化教育》等等。 二、 研究内容 (一)研究对象 市第一实验小学全体师生 (二)研究目标 1.通过学习中国优秀传统文化探索培养学生良好行为习惯 的内容、形式和方法。 2.创新育人模式，通过对中国优秀传统文化的学习，营造高 品质的校园文化，提高学生的文化品位，丰富学生的精神世界， 提升学校内涵。 3. 了解中国优秀传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习 视野，积极参与校内外的传统文化活动。 (三)研究内容 1.通过多种方式让学生了解我国的优秀传统文化 中国是一个文明古国，有着博大精深的优秀传统文化。文 化是一个古已有之的词汇，其涵义为“以文教化,侧重的是 对人的性情的陶冶、品德的教养等精神领域的活动。学生综合素 养的提高离不开优秀传统文化。 2.探索在德育过程中渗透优秀传统文化的途径和方法 (1)推进校园和班级文化建设，营造优秀传统文化氛围。 我校向来把创新校园文化建设，创设和谐校园环境当作一项重要 的工作来抓。在校园文化建设过程中我校不断增添传统文化元 素，充分利用物质文化资源，宣传文化精华，让每一面墙壁说话， 让每一个角落成为育人的基点，切实保证优秀传统文化能够深入 到校园文化的每个角落，充分展示优秀传统文化的内涵和精神，