科学技术与社会课件.pptVIP

科学技术与社会;科学技术发展的内在机制;综合：理论、方法的移植—— 从控制论到工程控制论、经 济控制论； 两门学科相互渗透——物理化学； 诸多学科知识的综合运用——环境科学 不同学科共性的整体性知识的概括——系统科学 三 科学继承与创新 继承：接受已有科学思想、科学理论、科学方法、科学问题和过去的 事实材料。 创新：科学实验和科学理论—扬弃错误理论；全面理论代替 错误 理论；包容局部理论；促进某种理论体系的完善等。 继承要有重点，创新要有突破口 四 不同学派之间的争论 加深对科学的理解，扩大科学的影响；留下有价值的课题。提倡学术争鸣，更要提倡科学实验。; 技术发展的内部矛盾;;科学发展的模式;科学发展的模式;科学发展的模式;科学发展的模式;技术单元：技术系统中以独立形态存在的技术。 二 科学技术???物质文明功能； 第二十五页，编辑于星期五：十三点 二十六分。 无私利性：从事科学活动、创造科学知识的人不应 以科学谋取私利； 高技术：建立在科学技术研究基础上，处于当代科学和技术发展的前沿，具有重大战略意义，能够对发展生产力，促进社会文明产生重大经济效益、社会效益和生态效益的技术或技术群。 中国正在大力推行的两个根本转变:经济体制由传统的计划体制向市场体制转变和增长方式由粗放型向集约型转变。 三 科学继承与创新 科学技术是人类认识自然、改造自然的活动和产物，尤其相对独立性； 科学技术的价值： 以科学技术为客体，社会人类为主体所构成的价值关系。 1 广义上或一般意义上，知识经济是建立在以知识和信息的生产、传播和应用基础上的一种经济活动（自古以来就是如此）。 美国社会学家丹尼尔. 加深对科学的理解，扩大科学的影响； 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 任何时代的科学理论体系实质上都是一套科学研究纲领，它是一个有组织的、具有严格的内在结构的科学理论系列，又相互联系的“硬核”、“保护带”和“启示法”所组成。 3 国际组织的研究 科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育放在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上，加速实现国家的繁荣强盛。 关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。;; 知识经济与科教兴国战略; 美国未来学家阿尔温.托夫勒：“三次浪潮”三步曲的《未来的冲击》（1970）、《第三次浪潮》（1980）、《力量的转移》中认为，知识、暴力和财富这三种力量在三次文明浪潮的历史过程中，作用大小各不相同。科学、知识和信息在第三次浪潮的转变中已成为主要的力量。 2 经济学家的探索 美国经济学家马克鲁普在《美国知识的生产与分配》（1962）中提到“知识产业”和“信息经济”的概念，成为信息经济学的主要奠基人。 美国学者波拉特在《信息经济概论》中进一步把信息经济分为一次信息部门和二次信息部门，深化了信息经济理论。; 3 国际组织的研究 经合组织（OECD）在《以知识为基础的经济》（1996）中，对西方学者关于知识经济研究的零散成果做了较全面的概括，把知识经济定义为：建立在以知识和信息的生产、传播和应用的基础上的经济。 联合国科学技术促进委员会在《知识社会中》（1997）中，提出了发展中国家广泛借助信息技术来获取和利用知识促进可持续发展，迈向知识社会。 世界银行《1998年世界发展报告》主题为“知识促进发展，对如何采集、传播和运用知识，促进发展中国家的经济和社会发展做了论述。”;二 知识经济的内涵;三 知识经济的社会影响;;四 科教兴国战略及其基本内容;3 科学技术教育经济一体化思想的内容 在认识上，解决教育、科技、经济之间的紧密结合与协调发展问题； 在实践上，真正使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来； 在体制上，通过改革做到教育体制、科技体制、经济体制相适应、相配套； 在机制上，实现科研机构、高等学校和企业之间的横向联合，形成产学研共同体，把科技成果转化为现实生产力。 ; 4 科教兴国战略的内涵 科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育放在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上，加速实现国家的繁荣强盛。;5 科教兴国战略的基本框架 战略目标：加速实现国家现代化 框