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2020_2021学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系2.2基因在染色体上学案新人教版必修2
2020_2021学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系2.2基因在染色体上学案新人教版必修2
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2020_2021学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系2.2基因在染色体上学案新人教版必修2
第2节 基因在染色体上
学习目标
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据
2。运用有关基因和染色体的知识阐述孟德尔遗传规律的实质
一、萨顿的假说
基础梳理
1.等位基因: 位于同一对染色体上的同一位置,控制着一对相对性状的两个基因。
2.萨顿假说的研究方法: 类比推理
3。萨顿假说的依据:①基因在杂交过程中保持 完整性和独立性 。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。
②在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的 .在配子中只有成对的基因中的一个 ,同样,也只有成对的染色体中的一条。
③体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。同源染色体也是如此。
④非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。
3、请你在下面的图解中填上相应的内容(图中柱形代表染色体,柱形上的横线代表基因的位置),
体会萨顿假说的基因和染色体行为的平行关系。
易错提示
1。萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是运用假说-—演绎法提出来的( × )
2。所有的基因都位于染色体上( × )
基因位于染色体上的实验证据
基础梳理
基础梳理
1。实验材料: 果蝇
2.实验科学方法: 假说—演绎法
3.实验者:美国生物学家 摩尔根
4.果蝇作为遗传实验材料的优点:①容易饲养
②繁殖快(10多天就繁殖一代)
③后代多 ,一只雌果蝇一天能产生几百个后代
④相对形状明显,便于观察和统计
⑤染色体数目少,易于观察
5.实验过程:
根据图示可知:F1表现的性状红眼是 显性 性状
F2中红眼:白眼= 3:1 ,符合分离定律,表明,红眼和白眼受一对等位基因的控制
F2中只有雄果蝇出现白眼性状,说明白眼性状与性别有关。
6。果蝇的染色体组成:
常染色体:与性别决定无关的染色体,共 3 对;
性染色体:与性别决定有关的染色体,共 1 对,用XY表示。
7。摩尔根验证假说的方法,是运用的测交实验,写出摩尔根测交实验图解(以XWXw红眼雌×XwY白眼雄为例)
子代中红眼雌:红眼雄:白眼雌:白眼雄=
8。摩尔根的新发现:基因和染色体的关系
①一条染色体上有 多个基因
②基因在染色体上呈 线性排列
易错提示
1.摩尔根和他的合作者研究发现,一条染色体上只有一个DNA,一个DNA上有多个呈线性排列的基因( × )
2.摩尔根用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交,发现F2中白眼果蝇全部是雄性的( √ )
孟德尔遗传规律的现代解释
基础梳理
基础梳理
1。基因的分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于 一对同源染色体上的等位基因 具有一定的独立性;在减数分裂形成配子 的过程中, 等位基因 会随 同源染色体的分开而分离 ,分别进入 两个配子中 , 独立 地随配子遗传给后代。
易错提示2.基因的自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基因 的分离或组合是 互不干扰的 ;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时, 非同源染色体上的非等位基因自由组合 .
易错提示
1。等位基因随着同源染色体的分离而分离,非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合( √ )
2。所有的非等位基因都可以自由组合( × )
随堂练习
随堂练习
1.
1、最早证实“基因在染色体上的实验是( )
A。孟德尔的豌豆杂交实验
B。萨顿蝗虫细胞观察实验
C。摩尔根的果蝇杂交实验
D。现代分子生物学技术印证
2、下列相关叙述错误的是( )
A。萨顿提出了基因位于染色体上的假说
B.萨顿发现了基因与染色体行为的平行关系
C.萨顿运用假说-演绎法证明了基因位于染色体上
D.萨顿关于基因与染色体关系的研究方法是类比推理法
3、如图是一对夫妇和几个子女的简化DNA指纹,“■表示有标记基因,据此图判断,下列分析不正确的是( )
A。基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色体上B.基因Ⅱ与基因Ⅳ可能位于同一条染色体上C。基因Ⅲ可能位于X染色体上D.基因Ⅴ可能位于Y染色体上
4、下列有关基因和染色体的叙述,不正确的是( )
A.—条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列
B.大多数雌雄异体的动物都有成对的性染色体
C.在雄性动物体内细胞分裂过程中,X、Y染色体在减数第一次分裂后期分离
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