《西欧庄园》教案 .pdf

《西欧庄园》名师教案 一、课标内容 了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 二、学情分析 本课教学内容较难，学生对西欧庄园比较陌生，理解起来比较的困难。但是， 学生在之前的小说和影视作品中对于庄园还是有过一些接触和了解，这就为教学 提供了一定的帮助。在实际教学中通过选取典型的史料图片资料,来帮助学生解 决本课学习中的重难点，既有利于学生的直观感受,又可以让学生通过分析材料， 掌握论从史出的学习方法。 三、教学准备 1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教 版； 2.在课程目录下选择第 8 课 西欧庄园； 3.在教学设计——名师教案，浏览 《西欧庄园》名师教案； 4.在课前预习——名师预习，将 《西欧庄园》导学任务单，发送给学生并提醒学 生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将 WORD 版本课 导学任务单，发送给学生。） 5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课 目录下查看本课名师课 件，并将本课名师课件一键加入我的课件。 6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课 目录下查看本课互动训 练、提升检测试卷。 7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端 选择本课的对应目录。 1 / 8 四、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历 史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进 行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学 科核心素养的养成。 2.学习目标 目标1：结合电子教材或者教材，识记西欧庄园的形成时间、基本构成，领主与 佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本 史实。 目标2：通过阅读材料，归纳西欧庄园的基本构成，认知西欧庄园的性质； （重点、难点） 目标3：阅读材料，列举西欧庄园法庭的构成和特点，理解庄园法庭在西欧庄园 中的作用；（重点、难点） 目标4：回顾所学，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。（难点） 五、教学活动 1.课堂导入 师： 出示图片： 这是西欧封建时代特殊的一个场景——庄园。庄园的规模大小不一，通常为一个 自然村，大的包括几个 自然村。庄园生活的状况是什么样的？当时庄园法庭又是 一个什么机构呢？ 2 / 8 2.讲授新课 （1）自主学习 出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记西欧庄园的基本构成，领主与 佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本 史实。 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 1.观察图片与阅读教材，说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？ 学生活动：观察图片，回答问题。 生 1：领主和佃户 佃户包括：自由的农民、缺少自由的农奴 2.观察 “中世纪庄园”图，图中有哪些土地？按照归属权来看，这些土地 是如何划分的？ 3 / 8 学生回答后，教师根据 PPT 图示进行讲解。 设计意图：培养学生观察图片，从中获取有效历史问题的能力。 3.阅读下列材料，分析西欧庄园的性质。 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤 酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分 产品。 教师引导学生得出结论，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 4.阅读材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系。 7 世纪法兰克王国的 “农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下 如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈 爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下，我已如此作了。以后您必须供给我衣 食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。 在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维 护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。 因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为