《ao ou iu》优质课说课稿.docVIP

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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 《ao ou iu》优质课说课稿 一、说教材 本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。其中,“奥、豹”提示ɑo的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。 第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。 第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中“xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu”是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。 二、说教学目标 1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。 2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。 3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4.认识“小、桥、台”3个生字。 三、说教学重难点 1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。(重点) 2.复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。(难点) 四、说教学过程 (一)复韵母教学 1.读准音。 充分利用情境图,引导学生按顺序观察情境图,让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么,它们在做什么。结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音,相机呈现ɑo、ou、iu。除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音,还可以联系学生平时熟悉的事物,帮助学生掌握复韵母的发音,如“棉袄、藕、汽油”。 教学ɑo,教师可示范读音,让学生观察教师口形,从而发现:口形由半开变合,嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较,提醒学生读之前先观察前边的字母,iu的发音从i开始,最后撮起嘴;ui的发音从u开始,最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形,帮助学生掌握要领。 2.识记形。 可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学,指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音,用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。 3.四声练习。 教学时要联系学生熟悉的事物,编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜,帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法,强调i、u并列标在后的标调规则。 教学时要注意巩固,可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu,采用“比耳朵”游戏练习四声。 (二)拼读教学 教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读,要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。可以通过出示生字-注上拼音-尝试拼读这几个教学步骤,引导学生体会音节拼读的过程。例如,九-九-jiǔjiǔ。教材里的其他音节,也可以让学生先圈画复韵母,然后再把声母和复韵母放在一起拼读。tiào和niǎo等三拼音节的拼读,可以借助动作或图片降低拼读难度,在复习三拼音节的拼读方法之后,请学生示范拼读,其他学生跟读、自读,直至掌握。学生拼读音节的时候,教师要注意及时发现问题,及时巩固旧知,如,引导学生区分形近声母,读准平翘舌音。学生每拼出一个音节,都可以让学生接着说一说、用一用,如:lóulóu,高楼的楼;diūdiū,丢手绢的丢。 (三)词语和儿歌教学 1.词语。 教学时可以伴随着柔美的音乐,引导学生观察春天的美景图,将感受到的春天的美丽表达出来。结合学生说话的内容,相机呈现相应的词语,让学生借助拼音正确朗读词语。教学的时候,也可以先引导学生借助拼音朗读词语,然后在情境图中找出相应的事物,再用自己的话描绘春天的美景。还可以鼓励学有余力的学生,用这几个词语描述自己的生活环境,或曾经游览过的地方。 2.儿歌。 儿歌的教学,以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。可以先问问学生知不知道台湾,对台湾有什么了解,然后借助地图,让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时要发挥学生的自主性,用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音,要通过范读引导学生读正确。 在学生自行认读学过的音节之后,教师应多次示范领读,使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时,提示学生词语要连读,读句子做到不拖音。熟读儿歌后,可以让学生加上动作,边演边读。 (四)识字教学 “小”,鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物,如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小

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小学高级语文教师。现从事语文教学兼任班主任工作。在教育教学中因材施教,勇于探索,敢于创新,所任教学科成绩显著,曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任“。 可以为中小学生提供专业的语文学习方法和解题技巧,为孩子们提供语文学习和复习的资料,也可以为老师提供语文教案、课件和班级管理资料。 期待和您相遇!期待和您成长!期待和您共勉!

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