关于高校重点学科建设的思考.docx

关于高校重点学科建设的思考 学科水平是学校运营质量和水平的重要标志。高校的人才培养、科学研究和社会服务,都是以学科为基础进行的。因此,学校在长期的整体建设中,要把学科建设尤其重点学科的培育放在十分重要的地位。但我国高校办学历史、办学定位及其人才培养规格等方面的差异,决定了学科建设的重点和内容应有所不同。作为一所地方性应用型普通本科院校,如何加强重点学科建设,学科建设如何支撑应用型专业发展,学科建设的目的、思路、内容和任务等等有许多值得深入探讨的课题。2008年,皖西学院人文地理学被确定为安徽省第三批重点学科(C类)。目前,我院正在全力建设安徽省示范应用型本科高校,围绕省级人文地理学重点学科建设问题,我们进行了一些积极的思考和探索。 1 学科优势与特色 人文地理学是皖西学院历史较为悠久和积淀较为深厚的学科之一。早在1985年皖西学院的前身——原六安师专就创办了地理专业(是安徽省继安徽师大地理系之后成立的第二个高等地理教育专业)。伴随着地理专业的建设与发展,人文地理学学科得到了很大的发展。经过20多年的努力,初步形成了基础较好、学科结构较合理、学术水平较高、具有一定特色的学科发展格局。 近几年,本学科以人文地理学二级学科建设为突破口,以学科的交叉、融合、创新为动力,以服务于地方的经济建设和社会发展为目标,学科建设取得了显著进展。初步形成了本学科的优势与特色:首先,科学研究水平和能力明显提高,取得了较为丰硕的学术成果,先后争取包括安徽省科技攻关项目、科技厅自然科学重点项目在内的各类科研项目50余项,项目经费累计达50多万元,发表学术论文近百篇,一些研究成果发表在《地理学报》等国内地理学顶级刊物上,产生了较大的学术影响。其次,形成了一支以中青年学者为学术带头人,年龄、学历、知识结构合理的学科梯队。目前,本学科有教授4人、副教授9人、博士(含在读博士)8人。具有高级职称的教师占专任教师总数的72%,具有硕士以上学位的教师占教师总数的83%,45岁以下的青年教师占专任教师总数的82.8%。第三,应用人文地理学的区域性、综合性、社会性特点,吸收现代空间信息手段,重点加强了安徽省尤其皖西地区区域资源环境、经济社会文化发展地理学问题的剖析,为区域的资源开发、生态环境保护及其可持续发展等方面做出了积极的贡献,并取得了良好的社会效益。如本学科组成员先后参与大别山(六安)国家地质公园的规划和设计工作;六安生态市建设规划工作;关于宁西铁路沿线产业布局的研究成果,提出的建议与设想得到了有关部门的高度重视;关于皖西文化历史地理研究的一些成果成为地方政府决策的重要依据。上述方面优势和特色使我院人文地理学科点在省内同类学科中脱颖而出,2008年跻身安徽省重点学科,已成为在省内外具有一定影响的实力较强的学科。 尽管本学科取得了一些成绩,但目前还存在一些不足与问题,如高水平的学术团队尚未真正形成,相对稳定并且具有特色的研究方向还需进一步凝炼;国家自然科学基金项目尚为空白,申请的国家级科研项目较少,产学研合作还停留在较低层次阶段;目前尚未产生省部级以上的科研奖、教学奖;学科建设投入经费仍显不足,实验室建设与管理水平还需进一步提高。 2 重点学科建设的功能定位与目标导向 由于每个高校的办学定位与目标不同,学科建设与发展的思路应有所差异。作为一所以本科教学为主的应用型普通高校,要始终把培养应用型人才作为第一要务,把培养高质量本科生放在第一位。因此,我们认为,首先,建设高水平学科的根本目的就是为本科教学服务,为培养人才服务,通过重点学科的建设促进应用型专业的健康发展。我们要密切结合安徽省尤其是六安市“十一五”规划和其他行业部门振兴发展规划的要求,以学科建设为中心,以科学研究为基础,以应用性人才培养为根本,充分发挥我系的综合优势,加强学科间的交叉与融合,积极探索、开创新的学科增长点;优化配置各类资源,努力构建适应地方经济社会发展所需要的学科结构体系,努力使人文地理学成为我系地理科学、资源环境与城乡规划管理、旅游管理等三个本科专业建设最有力的支撑性、基础性学科。同时,深化教学与课程体系改革,实现教学手段的现代化,拓宽专业内涵,努力扩大高层次应用性人才培养规模,全面提高人才培养质量。 其次,高水平的学术成果是重点学科发展的主要标志之一。要有一流的科研项目、学术论文,并有较为稳定的研究领域和方向。皖西学院是一所省属地方性高校,科学研究领域与方向的确立不仅要瞄准学科前沿,更要结合地方经济建设和社会发展开展学术研究。人文地理学研究具有较强的区域性特点,因此,我们要立足皖西,积极开展富有区域特色的科学研究。皖西大别山位于我国北热带和暖温带过渡地带,是我国最重要的地理分界线,也是我国三级生态环境敏感地区。境内自然地理环境复杂多样,南部为山区,中部为丘陵岗台地(江淮分水岭),北部为沿淮低