寓言教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 寓言教学设计 寓言教学设计范文 第一篇 一、导入新课  有人说寓言是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西；也有人说寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当她转身要走的时候，却突然变成了一个哲理严厉?仔细；更有人说寓言是一座奇怪的桥梁，通过它可以从冗杂走向简洁又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们去看到了五彩缤纷的生活现象，又能发觉生活的内在意义。  二、寓言〔童话、神话、传奇、寓言〕比较  你读过哪些寓言故事？借此同学们概括寓言的特点。〔篇幅短小，主人公是人或者动物，主题借此喻彼、借古喻今、借小喻大，具有鲜亮的哲理性和挖苦性，写法上是夸张和拟人等方法，把深刻的道理寄予在简洁的故事中〕  1.劝喻性2.讽谏性  三、〔一〕赫尔墨斯和雕像者  导入：介绍其他的神，大家都喜爱的雅典娜.维纳斯.丘比特等  《伊索寓言》形式短小精悍，以动物喻人  赫尔墨斯：盲目自高，喜爱虚荣而不被重视的自大者。〔神态描写：想、问、笑问〕  1.赫尔墨斯为什么来到凡间？  他想知道他在人间受到多大的敬重  2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？  先问宙斯雕像的价格，想跟最高的神一比高低赫拉的雕像后，他觉得自己是商人的庇护神人们对他会更敬重一些  3.赫尔墨斯一笑宙斯雕像价格低，二讥笑赫拉不如宙斯人会把自己的身价抬得很高，这正是她虚荣心的具体表现。  〔二〕蚊子和狮子  导入新课：战书  敬重的狮子大王，我想向您讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一绝高低，不知肯否赏脸，无名之辈：蚊子  猴年马月犬日  1.弱小的蚊子，为何能战胜强大的狮子？  以己之长，克敌之短，知己知彼，百战不殆，结论智者必胜  2.胜利的蚊子，为何会败在小小的蜘蛛手上？  蚊子陶醉于胜利的傲慢之中，自以为无敌于天下得意忘形，放松警惕  3.蚊子两次吹着喇叭，有什么不同？  前者是进军的号角，充满了自信，后者是得胜后的欢庆表现了傲慢  4.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的缘由，从文中哪个词可以看出来？  不料，蚊子把失败，归于不当心落入蛛网，说明他至死不悟  〔三〕穿井得一人  1.求闻之若此不若无闻也  像这样以讹传讹，道听途说，还不如什么都没听到的好  2.根据事情进展顺序，分为开端进展结局三层  3.这则寓言故事告知人们不行轻信传言，并盲目传播，说话念词，不要产生歧义  4.现实生活的意义有去伪存，真不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。  板书：  宋人丁氏——别人〔道听途说、盲目传播〕  不能 〔轻信传言、以讹传讹〕——国君  〔四〕杞人忧天  1.导入：学过《列子》有教育意义的故事  两小儿辩日、纪昌学射、愚公移山  2.寓意  比方没有依据或不必要的担忧  道理：我们不应当为没有依据或不必要的担忧而忧虑，应当实事求是的看待事物。  四、作业布置：自己编一篇寓言，能揭示某种道理。 寓言教学设计范文 第二篇 教学要求：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。  3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。  教学重点：  能结合生活中的例子体会寓意。  教学预备：  课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。  教学时间：  三课时  第一课时  一、了解寓言及《伊索寓言》的有关学问。  1、同学们都很喜爱看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？  寓言，是通过一个小故事，用比方、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有挖苦和劝诫的性质。  2、简介《伊索寓言》及其。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机灵幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在肯定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思索，能说话，从本质上