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城市轨道交通车辆--制动与供风系统41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔城市轨道交通车辆--制动与供风系统城市轨道交通车辆--制动与供风系统41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔城市轨道交通车辆构造 城市轨道交通车辆构造 第六章制动与供风系统 课题一制动概述 制动基本概念 1、制动作用和缓解作用 (1)制动制动是指人为地施加外力,使列车减速、停车、阻 止其加速及保持静止的作用 2)缓解:对已经施行制动的列车解除或减弱其制动作用,均 可称之为“缓解”。 制动的实质: 1)能量的观点:将列车的动能变成别的能量或转移走 (2)作用力的观点:制动装置产生与列车运行方向相反的 力,使列车尽快减速或停车。 　　信息技术的发展日新月异，已经作为当今社会所必须掌握的一门基本技能。为此，教师通过信息技术教学帮助学生有效地掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基本技能。 　　一、教师要注重提升自身的创新素养 　　信息技术教师应围绕课堂教学目标，更新自身的教学观念，运用全新的教学理念，为学生创造参与实践锻炼的机会，帮助学生构建牢固的信息技术知识结构。只有这样，才能激发学生的学习热情和创新精神，帮助他们摆脱技术层次的制约，从而切实提高每一位学生的信息素养。教师要善于观察生活，利用生活与地方特色，使之成为课堂教学的素材与资源。例如，在教学如何应用PowerPoint时，教师可以设计这样的命题：根据当地的地方特色，以广告宣传的形式，制作电子作品“可爱的家乡”。在面对数字的教学资源时，学生能提高自身的学习兴趣，积极主动的投入研究活动，并更快更好的完成学习任务。可见，信息技术教师要善于创新、善于挖掘、善于捕捉，找准课堂教学的切入点，并以此为载体来实现课堂教学效率的高效性。 　　二、根据学生实际选择教学内容和方法 　　教师在教学过程中，应充分研究每个软件在教学中的主要特点，针对不同软件制订不同的教学方法，并结合学生实际情况，优化选择教学内容。同时，要充分尊重学生的主体地位，给学生充足的时间进行自学，以提高学生的自学水平和探究能力，促使学生从“要我学”变为“我要学”。实际上，培养学生的自学能力也是信息技术课程的一大特点，这就要求计算机教师认真研究教材，针对其中所涉及的Word、Excel等不同软件进行操作探究，吃透教材内容，掌握知识重点。此外，教师要根据不同软件的特点，设计不同的教学模式，以保持学生的学习热情和积极性。如只将软件的主要功能教授给学生，其余知识则由学生自己探究、掌握；灵活多样的布置作业，以拓展学生思维，开发学生潜能。无论采用哪一种教学方式，信息技术教学的根本目的是让学生掌握一定理论知识，可以通过自学的方式，实现课堂教学效率的最优化。 　　三、在教学中善于多鼓励学生创新 　　创新教育的前提是培养学生的创新意识，这种意识不是每一位学生都与生俱来的，大部分都是通过后天培养形成的。课堂是师生互动的主要场所，也是学生获取创新意识的重要平台。信息技术教学的重要目的之一是培养学生的计算机应用能力，因此，教师的任务不仅仅在于教会学生如何使用计算机软件，还要让他们学会如何利用计算机来解决实际问题，并让他们在解决问题的过程中，掌握自主学习计算机知识的方法。不仅如此，教师还要注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在潜移默化中提高学生的创新水平。作为一名信息技术教师，只有不断摒弃传统的教学思想，充分运用多种教学手段，才能最大限度地激发学生的创新精神。教师要放手让学生自主操作，鼓励学生勇于创造，促使他们在不断的实践锻炼中提高自身的创新能力。在具体教学中，教师可以采取比较和发现的方法，来激发学生的创新意识。 　　四、密切联系学生生活实际开展教学 　　当学生初步掌握一定的计算机知识后，教师要开始引导学生学习软件的应用知识，此时要注重与实际生活相互联系起来，让学生在实践锻炼中培养自身的应用能力。如在教学Excel2000的应用知识后，可以让学生自己设计每个月零花钱的收支表，以及各个班级的成绩表等，让学生通过实际运用来巩固计算机应用知识，从而提高学生自身的统计和理财能力。又如，在教学Fr