中职语文《即兴演讲》教学教案.docx

教学设计 《即兴演讲》教学设计 课题 即兴演讲 1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧； 教学 2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力； 目标 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学 生勇于表达的口语交际能力。 教学 1．掌握即兴演讲的相关知识； 重点 2．掌握即兴演讲的基本技巧。 课时 1课时安排 教学 1．培养学生的即兴演讲能力； 难点 2．如何在即兴演讲时取得最佳 效果。 教学 小组活动法、情境教学法、讨方法 论法 1.要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。 1. 要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。 课 2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。 前 准备 3. 将学生分成4 个小组，课前组织一次以“职业高中学生 题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。 4. 教师准备多媒体课件。 一、导入 教学环节安排 实施思路 导语从即兴演讲的概念和作 当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。 今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲 是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。 二、创设情境 首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》， 在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语 用入手，开门见山，直奔主题。本环节通过欣赏视频可以激 发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。 让学生带着问题阅读案例， 教师少讲 ，学生 多说， 教师提问，学生归纳。 通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易 言、声音、动作有什么特点。 看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。 最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。 三、范例引路 速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨 论： 1、 这两篇演讲稿好在哪里？ 2、 你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？ 3、 结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。 小组讨论后组长归纳、发言。四、相关知识 除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点： 1、即兴演讲的特点： (一)临场性 即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。 (二)针对性 即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。 (三)简洁性 优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。 （教师分别出示范例） 2、补充介绍即兴演讲的技巧“四步成章”法 有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是： 喂，讲得精彩些 !(提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。) 为什么要费这个口舌 ?(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。) 举例说明。(用具体事例形象化地印入听者的脑海中。) 怎么办?(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。) 例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲： 理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。 这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即 兴演讲 达到更好的效果。 观看视频对学生能够起到提高的作用。观看完毕，学生们一定有所感悟并跃跃欲试，可水到渠成地进入下一环节。 这种练习形式可以激起学生参与学习活动的兴趣与热情。 在这一环节中，学生的合作能力、口语表达和应变能力均能得到很好的锻炼，也能使他们在参与中进一步掌握所学内容，获得成就感和自信心。 演讲后由学生互相评价。教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。最后由教师进行小结，再次强调即兴演讲时的注意事项，并肯定学生的课堂表现，增强学生的自信心。同时各组课下进行更充分的 准备和进一步完善，下节课在班 内展示交流。 。 第一部分：上星期四，特地购买的 45 个骨灰盒已运到了我们的城市…… 第二部分：不讲交通安全，那订购的 45 个骨灰盒，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人…… 第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清