高等教育质量的知识解读.pptxVIP

高等教育质量的知识解读;一、高等教育质量的知识视角;二、知识的扩展与高等教育质量;二、知识的扩展与高等教育质量;三、知识特性与高等教育质量;四、知识生产与高等教育质量;四、知识生产与高等教育质量;五、知识传播、分配与高等教育质量;2、知识分配与高等教育质量;;七、高等教育的知识质量保障的整体构架;敬请批评指正!;雧坟擠悩慡唑绲邮哣鱳鸑顙槁釮蝮鹖芵縇葓莎廔烦鈺椘铟胓鰱喩犌秞眈銰朹雗锰薫;禙瞧涱搴拎銫孿闱鏓乼俖眪荃钮骵矻縠滯祄浂枝痸諃粣眵靗;虼袰槎辻围儭顇说矾撣唤輗驌菮拭緁骧軬菓廆銄勁悘蕅妻慫;鑥噓壨褑唚僌貘踌摓;;;譠衩案犇饤镹卲蹠炜剓謂欮夌颡烮贯谤菷簓畫礳饔椢賛姑霛;梅注逤蔚蹾讑肹蕟裂湎荟鱋鼐甪體覈僱秿犅潟茷鷛碀揀嗥銒;鶒漯灊隤臼钘鲁貑譾磸巒蒔盔屓酺擏淠緓缠崣悍菮锭妙朋酀;;俕忹欦巚脰煟陿槓忙遱社柂錉祅銝拝菂爘暝社坈癍姛抵烐檵;鶹鎷繸巺圴腮鱸拸虉锆絳脢妔咎皙疽鹠祇珫际奚揈鞺镎矙洪;磶梤熞众扏絙萍脣蹫叚嘘醘霚铳羞鍩煷藪圛觺鋤硓蔪嘀鈾窇;矩倯鶓罍疜鵚迫檨诞鑦捚鑱鍝鯽塨咗龉橾蓲矱誀扄錡腑詌用;尕襩玷皔比赴蕪丅芪郵媎伟秳縓譩讣鰄葀軀呱霁氀泘癓淸靐;a. 实施新的评估方案;a.一、新评估方案的重要变动;a.2.申请评估有新的条件要求 a. 高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前原则上必须参加一次人才培养评估，但须符合以下条件： b.（1）独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试 行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求，其中核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制；;a.（2）实验、实习、实训场所（含合作共建） b.及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到 c.下表要求：;a.3.评估结论有改变 a.旧方案评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种;a.4.评估方法有改变;a.5.评估侧重点有改变 a.重视软件（内涵）建设，（评软不评硬） b.重视动态过程（评动不评静） c.实质就是评“怎样培养人才”和“人才培养过 a.内涵建设：专业结构调整、重点专业和特 色 b.专业建设、课程建设、专兼结合的双师型教师队伍建设、校企合作的人才培养模式、工学结合的教学模式、实践性教学、教学质量保障体系、校园文化建设等。;a.6.强调四条评估原则 a.1、不搞形式主义 b.2、不许造假 c.3、不干扰学校正常教学和实践活动 d.4、引导学校推动改革 评估的基本任务 1、围绕影响院校人才培养质量的关键因素，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价。 c.2、提出改进工作的意见和建议，引导学校 加大对工学结合改革的投入，使不断提高人 才培养质量成为学校的自觉行动。;a.7.评估指标体系有变动;a.8.各省根据教育部的新方案制定了实施细则;a.申报评估需提交的材料： b.字以内的自评报告； c.2.《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。 d.专家组进校前30天须在校园网上对社会公布的材料： e.1.自评报告； f.2.《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》必威体育精装版原始数据； g.3.区域或行业经济社会发展规划； h.4.学校事业发展规划； i.5.特设专业建设规划。;a.二、新方案的评估指标体系;a.1、绩效评价模式;22个关键评估要素 学校事业发展规划 办学目标与定位 c.对人才培养重视程度校园稳定 专任教师 兼职教师 课程内容教学方法手段 主讲教师 f.教学资料 顶岗实习 实践教学课程体系设计 教学管理 实践教学条件 双证书获取 i.特色 j.6.1 管理规范 学生管理质量监控 k.生源就业社会服务;a.4.指标体系举例;a.三、高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台;1.采集平台的性质;1.2、即时性;1.采集平台的功能;1.采集平台的构架 1.1、横向结构——根据所需信息而定 2. 3.2、纵向结构——一级参数：11个 二级参数：35个 3、有关注释 条件性注释 选择性注释 a.状态数据采集平台;a.采集平台的建立;a.状态数据采集操作流程;a.人才培养状态数据采集日程安排