基于意义体会的改进(温岭四中).ppt

基于意义体会的改进; 今天怎样教育教学？;我们的课堂距离学生有多远？;我们的课堂距离学生有多远？;人，怎样成长的？; 我们的课改实践—在路上（六个阶段） 1、我校的整体性教改从2008、5、30日“搬迁新校十周年即学校教改启动仪式”以来，至今将近四年。主要进程如下： 1、教改的准备阶段，2008、4月初—2008、7月底，进行物质准备培训准备心理准备。 2、初步实施阶段，2008、9—2009、2月，将近一学期。学校出台了《路桥二中整体性教改实施方案》，行政推进，统一模式，尝试转变。 3、教改深化阶段，2009、3月—2010、2月，将近一年。学校出台了《路桥二中整体性教改深化方案》，整体推进，统一做法，课堂还权。 4、教改的反思沉寂期，2010、3月—2010、7月。绩效讨论，梳理问题，反思管理。 5、教改的调整深化期（更灵活更本质）2010、9月—2011、7月。尊重学习规律与学科本质，从提炼模式走向抽取课堂环节与要素，从单一的课的研究走向整体学科建设。 6、课改拓展期，2011、9月—2014、7月。把“教改”换称为“课改”，也是我们四年改革视域的不断拓展，课改不仅包含课堂改革、教学改革，更是课程改革，我校将从“动词”的改革（教学方式的改革）逐步走向“名词”的改革（课程内容的改革）。 ;课改——在路上 （两个时期）; 课改——在路上 （三个过程） 1、教学——传统课堂教与学关系的错位 2、学——为了学、针对学、保证学 指导思想：以生为本、学为中心 学教原则：先学后教、以学定教 3、学教——学教和谐 ;以生为本 ;由“教为中心”转向“学为中心” ; 这八字教学原则的核心在“定”字上，这是教学有效性的保障，加强教学的针对性肯定能提高教学的质量。定是了解与理解，理解学生，研究人性，呵护心灵，是教育有效性的前提，了解学生的状况、知识起点、学习程度是学习有效性的前提。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔在他1978年出版的《教育心理学：认知观》一书的扉页写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学生唯一最重要的因素就是学生已经知道什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”教育教学许多问题都来自于不了解有隔阂，世界的许多问题同样如此。“定”在具体学习过程中的理解就是针对性，最大程度的因材施教，我们提炼的课堂教学基本流程的“五步三查”中的“三查”就在于最大程度的了解学生问题，实施有针对性的教，学习前要尽量查清学生的知识起点，自学后要清楚学生存在的主要问题，小组交流后还有哪些障碍，课后还需要怎样的巩固闭合，阶段性学习后，对后续学习还需要怎样的弥补，只有在日常的琐屑的学习过程中关注这些问题，学习链才不会断裂，学生才不会逐步丧失学习的自信心与积极性，最终沦落为学困生或问题生。;由“教为中心”转向“学为中心” 的课堂实践 ;课堂提炼：从模式走向要素;路桥二中整体性教学改革 “以生为本、学为中心”思想指导 关键词是“自主”与“高效”，可以在教学与管理两个向度上不断拓展外延与内涵，教学从课堂模式的改革到学科建设到综合实践活动、校本课程，管理从课堂自主到班级自主到校园自治，走出一条有鲜明二中特色的教改之路。 （路线图） ; ;课改管理与组织（初期）：;以有效预学， 引导尊重学情 且有思维质量 的 课 堂 ;课堂教学改革的操作要素 ; 课改与教师成长; ; ; ; ;例子：一个教研组的成长;语文老师自己的课程：;写作指导课例1——《社戏》随堂写;写作指导课例2——那紫红的桑葚;课堂教学如何促进学生感悟力思维力的提高;文本解读的“钥匙”;学生在场课例——《木兰诗》;;; 体会与思考;体会与思考; ;第一节 活塞式空压机的工作原理 第二节 活塞式空压机的结构和自动控制 第三节 活塞式空压机的管理 复习思考题;压缩空气在船舶上的应用： 1.主机的启动、换向； 2.辅机的启动； 3.为气动装置提供气源； 4.为气动工具提供气源； 5.吹洗零部件和滤器。;空压机分类：;第一节 活塞式空压机的工作原理;两级活塞式压缩机 ;膜片式压缩机 ;旋转叶片式压缩机 ;最长的使用寿命- ???????????????????????????????????????????????????----低转速（1460RPM），动件少（轴承与滑片）