教师教学能力提升.pptVIP

性质不同 职业——谋生的手段。 事业——对社会发展有影响 专业——个人的兴趣、爱好、特长 通读历年《中学语文教学参考》等杂志介绍的全国知名青年特级教师的成长经历，发现潜藏在他们生命历程中的几个关键词，大家分享： 关键词之一：读书  优秀教师都有着非常的读书情结。著名特级教师程红兵“文史哲样样爱看， 唯独不爱看教参书”；以勤奋著称的清华附中特级教师、首都师大兼职硕士生导师 赵谦翔说他“所能做的只是笨鸟先飞，一个劲地飞，硬背《古文观止》，死扣 《说文解字》，穷翻《辞源》《辞海》，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里”。 张家港高级中学校长、名师高万祥的书房“陈列着人类古今中外文明的思想精华，宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个‘士兵’，几乎都是人类的思想大师”。  综观名师们的读书历程，读书的意义，不仅仅在于知识的积累与更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗琐事所湮没，而能永葆一种新生的热望，战斗的姿态，正如特级教师邓彤先生所说：“读书是语文教育的温床……语文教师的精神发育史决定了他的教学境界”。   关键词之二：写作  “语文教师应当热爱写作”，这是南京市首批教授级特级教师、南京师大附中王栋生老师的话，也是千千万万名师们的心声。王老师一直爱写作，到中学工作后写过近百万字的教学杂记和工作随笔。他从1988年开始给报社写专栏杂文，十几年间发表了杂文随笔近两千篇，出过4本书，其中《中国人的人生观》与《中国人的用人术》出了台湾版，又被译成韩文，在汉城出版。 程翔，中学语文特级教师，北京大学附属中学副校长。全国首届中青年语文教师课堂教学观摩会一等奖，全国中语会常务理事，北京大学语文教育研究所兼职教研员、首都师范大学兼职硕士生导师、人民教育出版社教材编写委员会委员。写出著作《语文人生》《语文教改探索集》《课堂阅读教学论》《语文课堂教学的研究与实践》《语文人生》、《说苑译注》等。 李吉林,女，著名儿童教育家，全国著名的语文教育专家。江苏省南通市人。中共党员。毕业于江苏省南通女子师范学校，任教于南通师范第二附属小学至今。中学高级教师，江苏省首批特级教师、名教师。长期致力于小学儿童教育的改革与研究，创建了“情境教学”、“情境教育”研究成果令专家和教师瞩目，蜚声海内外。先后出版《情境教学实验与研究》、《训练语言与发展智力》、《情境教学理论与实践》、《小学语文情境教学》等专著七部。??  教师现状 （1）、经验型  “一只驴子背盐过河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了很多。驴子非常高兴获得了经验。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样。于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直往下沉，直到淹死。驴子为何死于非命？ 我想，我们都不难看出，很重要的原因就是驴子没能正确对待经验，只是机械地套用了经验而未能对经验进行改造和创新。 教师束缚于经验是停滞不前的表现。 新理论纷至沓来： 新问题层出不穷： （2）、研究型 为什么要做个研究型的教师？ 教师的研究要从司空见惯，习以为常的教学现象中发现问题。 （3）、思想型 “缺钙” 程红兵说：“缺钙的人是站不起来的，萎缩、萎靡、软弱、消极。”同样，思想见识就是教师的“钙”，也是影响一个教师“能否站立起来并进而有所发展的关键因素”，也是影响一个教师“有无大作为的关键所在”，也是“能否产生教育家的关键所在”。 教学现状 （1）、灌输 灌输式教育一般也称“注入式”教育，它是以强调教育者对学生的知识灌输为主要特征的。 1）赶鸭——小学、初中、高中起始年级，父母们都想让子女进优质初中、高中甚至大学，于是成群的小鸭子被赶进了学校。 2）填鸭——小鸭子们进了学校原以为可以学些新知识、新技能，结果是被教师的知识填了个饱。 3）烤鸭——每每到了学期末，一门门的学科考试，折腾得鸭子们生不如死，这就是所谓的“考”鸭。 4）板鸭——原以为经过这一番“熏考”，鸭子总该成“熟”了吧！可到了社会上，鸭子们还是找不到工作。细一打听，原来用人单位说：你们学的东西几年前就淘汰了，根本不适应市场的需要。这下好，大学培养出来的都成了直别别、死板板的“板鸭”。国家花了大把大把的钱，结果培养出的却是一只只“板鸭”。 （2）、启发 与灌输式教育相对立的是启发式教育。启发式教育使学生“思而有得”，这“得”是学生主动的“得”。 有一个故事叫《乌鸦喝水》，它所阐述的道理，颇耐人寻味。乌鸦所以聪明，不在它喝到了水，而在