《液压与气压传动》课程思政教学案例(一等奖).doc

《液压与气压传动》课程思政教学案例(一等奖) 任课教师或教师团队简介： 《液压与气压传动》课程团队主要成员都是具有丰富教学经验的一线专任教师。本课程依托省级“机械设计制造及其自动化”特色专业和一流专业建设点、省级实验教学示范中心和学院大学生创新创业基地，教学团队积极开展教学改革与创新。课程团队荣获课程思政优秀教师、教书育人楷模、师德师风标兵等4人次，获教学创新大赛二等奖1次。教学团队2021年获省级教学成果二等奖各1项，2022获校级教学成果一等奖1项，2020年获校级教学成果二等奖1项，2018获校级教学成果一等奖1项。2020年以来，课程先后获省级育人共享计划课程、省级线上线下混合式一流课程和省级线上一流课程建设立项。 一、课程基本情况 课程名称 液压与气压传动 课程类型 ○综合教育课程??●专业教育课程???○实践类课程 课程性质 ●必修?????○选修 学????时 48 学????分 3 教学方式 ○线下??????○线上??????●线上线下混合式 二、课程思政育人理念与目标 结合本校应用型本科办学定位和“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的专业培养要求，液压与气压传动课程思政育人理念为“知识目标、能力目标、思政目标”三位一体相融合，突显思政育人，培养高素质应用型工程技术人才。本课程思政建设方向“爱国情怀、工匠精神、职业素养、团队精神、创新创业精神、社会主义核心价值观”，思政建设重点“爱国主义、工匠精神、辩证思维、职业素养、创新意识和团队协作意识”。课程思政目标“具备良好沟通能力和团队合作精神；具有辩证思维、工匠精神、创新精神和良好职业素养；具有爱国情怀、敬业精神、追求卓越的个人品质；形成科学的世界观，树立社会主义核心价值观。” 该课程将思想政治教育有机融入全过程、全教学过程，将价值塑造、知识传授、能力培养紧密结合，实现了课程的“三轮育人”。 三、课程思政元素与融入点 章节 专业知识点 思政元素 课程思政的实施路径与方式 第1章第1节 液压气动系统应用 专业认可度、专业自信 液压产业已成为现代制造业的支柱产业，采用液压传动的程度已成为衡量一个国家工业水平的重要标志之一。提升学生的专业认同感，要求学习撰写液压技术应用综述，提高学生参与度、提升专业素养。 第1章第1节 系统图形符号 职业素养、遵纪守法 在讲授液压与气压传动系统图形符号时，由绘制时必须符合“国家标准、行业标准”，引导学生要遵守工程规范与标准。 第2章第4节 齿轮泵 优秀传统文化、文化自信、创新精神 广义上泵是输送流体或使其增压的机械。古代中国劳动人民善用其智慧，发明了一种能引水灌溉农具水车，可用于高地或离渠道水源较远之地灌溉。通过介绍古代中国劳动人民智慧发明“中国水车”，增强学生对中国优秀传统文化的认同，建立文化自信，培育创新精神。 第3章第1节 马达 文化自信、创新精神 液压马达将液体压力能转换为机械能的装置，输出转矩和转速。晋代发明了用水作动力的水磨，水磨发展与杜诗发明水排有关。水磨自汉代以来，发展蓬勃，而三国时代多功能水磨机械已经诞生成型。从车轮到水轮是技术史、也是人类文明史进步的标志。通过介绍古代中国劳动人民智慧发明“中国古代水磨”及其发展过程，增强学生对中国优秀传统文化的认同，建立文化自信，培育创新精神。 第4章第2节 方向控制阀 创新精神、科技报国、创新强国 工匠精神铸就大国重器，天鲲号亚洲第一自航绞吸挖泥船，方向控制阀实现对其绞刀、横移、定位桩等的运动方向控制。介绍天鲲号的科技创新、在南海造岛中应用和南海造岛重大意义。激发学生报国的热情，树立建设空天海洋强国的志向。 第6章第1节 压力控制回路 工匠精神、创新精神 在讲述压力控制回路时，介绍国宝级战略装备8万吨模锻液压机，万钧之力，能把钻石压成粉剂，使我国大型模锻件（如C919大飞机航空模锻件）实现自给自足，性能非常强悍，让全球各国都很羡慕。引导学生树立创新意识、弘扬工匠精神。 第11章第5节 气动安全回路 安全生产、人性化设计、创新意识 冲压生产是连续重复作业，大部分中小企业基本采用手工操作。工人成干上万次重复手工送料、取料，体力消耗极大，容易失误引起事故。多人集体操作大型冲压机床，如配合不协调，也容易发生事故。通过介绍冲压生产失误引起事故，强化以人为本安全生产意识，人性化设计的职业素养和创新意识。 四、代表性课程思政教学案例（2个以上，需配图，撰写标准见附件） 案例1?? (一) 案例基本信息 课程名称：液压与气压传动 所属章节：第4章 第2节 方向控制阀 案例名称：创新强国，科技报国——方向控制阀在“天鲲号”定海神针上的应用。 （二）案例教学目标 引导学生树立创新意识和创新动力意识，激发学生创新精神和科技报国热情。 （三）案例主要内容 换向阀在大国重器、填海造陆神器“天鲲号”“定海神针”