新人教版数学二年级下册全册各单元教材解读精品课件PPT.pptx

《数据收集与整理》教材解读新人教版数学二年级下册第一单元 目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议 数与代数统计与概率图形与几何综合与实践 单元教材分析 “数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，使学生更好地体会到统计的价值。 数据收集整理用调查法收集数据，初步了解统计表例1例2用写“正”字的方法记录数据单元教材分析 教材编排特点0102从解决学生生活中的实际问题入手，体现统计的价值与必要。较好地渗透了统计中的基本概念—抽样，以及统计图的相关内容。03尊重学生的个性发展，既体现了多样化与开放性，又体现了对学生发展的促进。04尽量引导学生分析数据，并注意体现问题的现实性。单元教材分析 课标解读及核心素养课标解读《课程标准（2022）》对“统计与概率”领域的知识内容进行了调整，提出在第一学段要“经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自已的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。”从整体编排上来说，本套教材第一次安排统计的内容是在一年级下册“分类与统计”单元，重点在于让学生在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据，教学的重点还是在于分类，因为它是后面学生学习统计的重要基础。第二次编排则是在本册：教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。 数学抽象数学建模数据分析直观想象逻辑推理数学运算会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界课标解读及核心素养 2413在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。感受数据收集整理在实际生活中的应用。单元教学目标及重难点 教学重点教学难点认识简单的统计表，会用调查法，“正”字的方法收集整理数据。感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。单元教学目标及重难点 例1设置了现实的问题情境，使学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值，学习用调查收集数据的方法。在读懂题意的基础上，自然地作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色”。接着，制订解决问题的方案一调查（统计），包括调查的对象（本班）、调查的方式（举手、投票等）、呈现结果的方式（统计表）。教材例题解析 从解决问题出发进行教学最后对调查所得的数据进行分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。 引导学生订好调查计划，经历收集数据的过程，注意方法 让学生真正参与进来 例2仍从实际问题出发，通过投票调查的方式进行统计，让学生在进一步熟悉调查方法的基础上，重点学习记录数据的方法。通过聪聪的话提示比较、讨论3种方法，意在突出用“正”字记录数据的优点。在用统计表整理、呈现数据后，教材通过两个问题进行简单的数据分析，既解决了问题，又使学生体会到：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。 重视记录和整理数据的过程 注意优化记录数据的方式教材例题解析 教材呈现了3种：写“正”字；画“○”：画“√”。其中后两种方法均为10个一列，比杂乱地记录已经有了一定程度的优化。这样做，既便于学生整理数据，又渗透了统计图的思想。 在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值教材提出了诸多贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。教学时，应让学生充分进人情境，从而在体会统计的必要性的基础上，通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。除教材上提供的素材外，教师还可以挖掘本校、本班中的素材，让学生在熟悉的情境或事件中用统计去解决问题，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。教学实施建议 设计合适的问题，让学生体会数据中蕴含的信息统计数据的背后蕴含着丰富的信息，只有经过分析读懂这些信息，才能实现统计的最终目的。为此，在收集、整理并呈现信息之后，教师要设计合适的问题，引导学生分析数据，获得数据中所蕴含的信息。例如、练习一第3题，从统计结果中