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中职生养成教育 关键词： 中 职 生 行为习惯 养成教育 一 、 养成的含义 ： 陶行知老先生解释师范教育：培养良好的习惯---------行知，也即教书育人。 叶圣陶：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。” 学校养成教育大体包括心理养成、行为规范养成、学习能力养成、兴趣养成和其他素质养成。 总之：养成即为人的内在思维的外在表现。 二 、 90后职校生的个性心理 基础差厌学 、缺乏毅力 自控力差、是非缺辨 就业无信心。 大多中职学生在中学时就被边缘化缺乏基本的礼仪规范。是非、善恶、美丑界限不分，对自己的不文明行为，心安理得。 主要表现： （1）打扮与学生身份不符。女生留长指甲，染彩色指甲；男生蓄长发，穿着过于新潮，喜欢标新立异，把另类当时髦。 （2）走路没有正确的走 姿，穿拖鞋、背心进出教室等公共场所，上下楼梯不靠右行。 （3）买饭不排队，吃饭不收拾剩饭剩菜，浪费现象严重。 （4）不注意公共卫生，乱扔垃圾。 （ 5）交往不得体，男女同学在校园里挽手搂腰。 （6）校园内抽烟、赌博。 （7）破坏公物。 （8）缺乏尊重，在课堂上任意走动，顶撞老师。 （9）缺乏诚信，对家长、老师说谎，考试作弊。 三、职校的切入点： 常与家庭协作、丰富校园文化 突出职业动力、加强道法教育 突出行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。 在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。 四、强化措施 规范道德行为标准 坚持反复强化手段 矫治辅导个别典型 我们要积极把握90后职校生心理发展的新特点和新走向，分清主流与非主流，本质与非本质，既关心爱护又不护短，既支持鼓励又不盲目吹捧，既信任放心又不放任自流，既理解宽容又不姑息迁就，有针对性、有特色地做好引导、培养90后职校生的教育工作。 职业教育的逻辑起点和归属 以人为本；对人负责。 与人为善；助人自助。 进行适当的挫折教育 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 五、师者的方式： 美国心理学家威廉·詹姆士所言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 耳熟能详的谚语 “大处着眼，小处着手”。 良好的行为习惯的养成应从小事入手，从简单的事情做起。成功其实也不是一件难事，只要我们努力做好每一件小事就可以了。 —关注学生的生活经验。?—关注学生的学习方式。?—关注不同智力类型的学生。?—关注学生所在班级的状态。 结束语 麻雀虽小，五脏俱全。 中职教育虽位低言轻，但愿做一棵小草，绿和谐社会产业之发展！！！！ * * 人