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创新教育;innovation;两个概念：创新教育、教育创新;一、感受创新的精彩;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;1、创新推动了社会发展;2、创新造就了灿烂人生; 我宁愿做沙丘上的橡树，但不做绿洲上的小草。 ——比尔·盖茨; 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅;●江泽民：“创新是一个民族进步的灵魂”，“创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“创新是一个政党永葆青春的源泉”。 ●胡锦涛：造就“一大批拔尖创新人才”，“重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。;交流表达能力 数字运算能力 信息处理能力 自我提高能力 解决问题能力 与人合作能力 外语应用能力 创新创造能力;教 师 的 创 新 能 力;1.突破思维障碍; 突破经验 寻求创新;审视权威 破除迷信; 人云亦云，不值一文； 独立思考，无价之宝。;读 书 而 不 为 书 所 累 ！; 跳 出 自 我;2.扩展思维视角;★“珍珠”是什么？ ——饰物 ——磷酸盐和磷酸钙的混合物 ——贝壳动物的分泌物 ——大海的眼泪;;拓展视角练习;; 爱因斯坦：“如果让一个人在干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来，我则会把整个草垛掀开，把可能散落在草垛里的针全都找出来。”;寺田千代， “阿托”搬家公司;;发散思维的特征 ;德国心理学家邓克尔 1935年的胃癌放疗试验;流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性） （1）字的流畅 在10个“十”字上加最多三笔构成新的字。 在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一笔划写出尽可能多的字来（每种至少3个）; （2）词的流畅 ①尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位） ②连词：在青年—国家之间加词(8—10个）使上一个词的词尾为下一个词的词头（要求音同字同）。 ③尽可能多地写出带有数字一至十的词汇，如“一心一意”等。; （3）图形的流畅 9根火柴组成三个三角形，如何移动三???火柴变为5个三角形？ ; （4）观念的流畅 尽可能多地说出—— 什么“狗”不是狗 什么“虎”不是虎 什么“虫”不是虫 什么“书”不是书 什么“井”不是井 什么“池”不是池;一般用途 保暖、防风、防雨、遮灰、装饰、遮阳、遮丑、 标志（身份、官职、民族、工种） 表示（欢呼、礼貌、侮辱） 某一特性、某一状况下的特殊用途 布料做的（擦汗、引火、垫座） 堵洞、煽风、乞讨、传递情报、谋杀、武器、接尿 ……;“荒唐”的设想： ●可以吃 ●会说话 ●能扫地 ●能指示方向 ●只穿一次 ……;削弱兔子—— 救小麻雀耽误 吃萝卜耽误 故意输 犯规出局 跑错方向 为爱所困 吃药发困 自动退出大赛 遇难（掉陷阱，猎人追）被狼吃掉、被鹰抓走 生病、脚扭伤;发散思维练习;功能发散——列举“降温”功能;相似发散—— 列举出具有“流动”相似特征的事物;组合发散——台灯+?=?;因果发散——列出“假如人长生不死”的后果;关系发散——列出月亮同人类的关系;;行为发散——列出用“拧”可做什么;;希望点发散——列举对自行车的希望点;方案发散——列举“如何减少交通堵塞”的方案;;;;●人：进来吧，我们一起享受； 鱼：出来吧，我们一起奋斗。;●不要盲目地羡慕别人的生活，别人的天堂 也许就是你的地狱。;逆向思维法（反向思维） 背逆通常思考问题的方法、 从相反方向思考问题 ;[案例1] 电梯的发明 变人走路不动 为路走人不动;[案例7] 犹太商人存巨款;托尔斯泰的难题 由结果向前推;横向思维法（侧向思维） 转换角度，横插进去，多维思考;[案例1] 英国医生李斯特的 外科手术消毒法 横向移植 法国细菌学家巴斯德的 食品细菌隔离理论;捏合不相关因素，横向交叉孕育创意;节流：利用已有体育场馆。;奥 运 大 逆 转;[例题7] 用给出的容器 量出所需水的数量;演讲完毕，谢谢听讲!创新教育;innovation;两个概念：创新教育、教育创新;一、感受创新的精彩;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;感受“创新”;1、创新推动了社会发展;2、创新造就了灿烂人生; 我宁愿做沙丘上的橡树，但不做绿洲上的小