《统计学概论》教学大纲 .pdf

《统计学概论》教学⼤纲 《统计学概论》教学⼤纲 “统计是20世纪⼈类最伟⼤的发现之⼀” “对于追求效率的公民⽽⾔，统计思维总有⼀天会和读写能⼒⼀样必要。” 第⼀部分课程介绍 ⼀、教学⽬标 学⽣通过对本课程的学习，对社会经济现象的数量⽅⾯和数量特征进⾏分析，能透过数字看现象本质；具备⼀定的应⽤统计思 想和⽅法处理和分析数据的能⼒。 ⼆、学习⽬的和要求 统计学是⼀门研究收集数据、表现数据、分析数据、解释数据，从⽽认识现象数量规律的⽅法论科学。 我们⽣活在信息时代，数据⽆处不在、⽆时不有。哪⾥有数据，哪⾥就有统计。 统计学是全国经济学和管理学教学指导委员会共同指定的经济学类和管理学类各专业均必须开设的核⼼课程。通过本课程的学 习掌握收集数据、整理数据、分析数据的基本理论、基本知识、基本⽅法。 有⼈说统计知识不仅是统计⼈谋⽣的⼿段，也是现代⼈谋⽣的⼿段，因为我们⽣活在信息时代。任何经济现象都有其数量表 现，经济现象之间都有内在的数量关系，这些数量表现和数量关系，就是统计信息。对经济⼯作进⾏管理，不能只是定性的， 还必须是定量的。⽆论是进⾏宏观经济管理，还是进⾏企业经营决策，都需要准确地把握有关经济运⾏的各类数量信息。这就 要求从事经济管理⼯作和将要从事经济管理⼯作的⼈必须掌握和运⽤统计数据，懂得如何把统计数量搜集起来、整理和表现出 来，懂得如何利⽤这些资料对经济活动进⾏分析，得出 正确的结论，从⽽做出科学决策。 本课程是论述收集数据、整理数据、分析数据的基本理论、基本知识、基本⽅法的科学，这就决定了本课程的基础地位，因此 是经济管理类各专业共同必修的专业基础课。 三、指定教材和参考资料 1.向蓉美、周勇主编 《统计学概论》西南财经⼤学出版社2009.8 本教材在阐述统计理论⽅法时，深⼊浅出，尽可能利⽤通俗易懂的语⾔进⾏解释，避免不必要的公式推导和数据演算，把统计 知识的学习与EXCEL软件运⽤有机结合，注重教会学⽣思考如何收集所需数据、应该采⽤什么⽅法去整理和分析数据、以及 怎样利⽤计算机软件输出的结果得出结论、进⾏解释，注重培养学⽣应⽤统计知识去分析和解决实际问题的能⼒。 统计学是⼀门实践性很强、应⽤范围很⼴的⽅法论学科，要学好这门课程，必须勤思考、多练习，这样才能真正领会统计思 想，深刻理解和灵活掌握统计学的基本原理、基本技能和基本⽅法。 本教材采⽤最常见的通⽤软件Excel作为实现统计计算和分析的⼯具。有关章中结合具体实例讲述Excel的基本应⽤程序。 2. 《统计学概论》作业 每⼀章作业包括五种类型的练习题：单项选择题、多项选择题、判断分析题、简答题、计算题。 3. 《统计学概论》教学课件 以 《统计学概论》为蓝本，提纲挈领讲解各章的主要内容。要注意的是，课件绝不能代替教材。 4. 《统计学概论》各章难点热点解析 对各章⽐较重要的内容或者⽐较难理解的内容给与解答。 第⼆部分各章学习⽬的要求和知识要点 第⼀章总论 ⼀、学习⽬的和要求 本章从整体上对统计学的基本框架和基本概念作简要介绍，为以后各章的学习奠定基础。通过本章的学习： 理解“统计”⼀词的三种含义；充分理解统计的数量性和总体性的特点；了解统计研究的四种基本⽅法—⼤量观察法、分组法、 综合分析法、归纳推断法；联系实例掌握统计总体、个体和样本，标志、指标与变量，统计数据、参数与统计量等概念；理解 统计数据的分类和计量尺度；了解EXCEL的统计功能。 ⼆、学习内容 第⼀节什么是统计 ⼀、统计的涵义和特点 ⼆、统计研究的基本⽅法 三、统计研究的全过程 第⼆节统计中的基本概念 ⼀、总体、个体与样本 ⼆、标志、指标与变量 三、统计数据 第三节⽤EXCEL进⾏统计分析 ⼀、EXCEL的统计功能 ⼆、EXCEL的统计图表功能 三、EXCEL的数据分析⼯具 三知识重点、难点 1.什么是统计 “统计”作为社会经济⽣活中经常使⽤的名词，⼀般具有三种含义：统计⼯作、统计资料和统计科学。 统计⼯作即统计实践活动，是⼈们为了说明所研究对象的某种数量特征和数量规律性，⽽对该现象的数据进⾏收集、整理与分 析的活动。例如，为了获得全国⼈⼝的数量和构成⽽进⾏的⼈⼝普查活动等。 统计资料即统计数据，是通过统计⼯作所获得的能够说明现象总体某种特征的数据，是统计实践活动的成果。例如2008年我 国的国内⽣产总值为300670亿元，⽐上年增长9.0%等，就是说明我国经济发展⽔平的统计资料。 统计科学即统计学，是⼀门研究收集数据、表现数据、分析数据、解释数据，从⽽认识总体数量特征及其规律的⽅法论科学。 统计学源于统计实践活动，是对统计实践活动的理论概括和总结，⼜⽤于指导统计实践活动。