1室内空间设计课程说课稿.doc

PAGE PAGE 2 《室内空间设计（公共）》说课稿 一、课程的地位和性质 《室内空间设计》课程是环境艺术设计专业的主干专业课，开设在第五学期，在其之前学生已经学习过一些基础设计课程，如：《设计色彩》、《设计素描》、《三大构成》等，开拓了学生的设计思维；还学过《工程制图》、《计算机辅助设计》《手绘》等相关课程，锻炼了学生的表现能力。这些课程为本课的学习奠定了良好的理论基础，学生能够比较轻松的学习本课。通过本课程的学习，使学生全面了解室内空间的划分原理、设计原理、流程，能独立完成相关设计任务，提高专业水平；本课程是一门实践课程，应注重在教学中模拟实际项目，提高学生的动手实践能力。 二、课程的任务 通过本课程的理论学习和实践训练，使学生掌握室内空间设计的基本理论、基本知识和基本要求，在了解室内空间基础上掌握设计的操作流程及技巧，具备从事室内设计所必需的专业化的理论知识和实践技能。 通过公共空间的概念、功能、作用、意义等内容的学习，使学生增加对室内空间设计的类型、属性的初步认识，分析由不同室内空间而引起的行为特性，并在相关理论知识的基础上，结合实例进行设计。同时运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行空间构成与装饰设计训练，从室内空间的设计实践中去获得公共空间设计表现的创造灵感。 三、使用教材 参考教材：《公共空间室内设计速查》高钰 编著，机械工业出版社 教材特点： 《公共空间室内设计速查》以模块式教学为体系进行编著，主要内容包括购物空间、餐饮空间、办公空间和酒店空间等几种主要公共空间的概念和功能要求、照明要求、设计规范等；讲述了公共空间室内设计的内容、设计要点与设计元素。 此外，教材还总结了在公共空间室内设计中常用的消防知识和防火规范，并且用图表的方式汇总了公共空间室内设计中常用家具、设备的尺寸、用途及特点。　　本书图片新颖、资料丰富、简明实用，适合我校学生使用。 四、教学内容和课时安排（6周X14学时=84学时） 序号 教学内容 学时 1 第一章　购物空间室内设计营业厅、专卖店、购物空间常用照明设计、购物空间常用设计规范 28 8+20 2 第二章　餐饮空间室内设计 餐厅空间、后勤及厨房空间、餐饮空间常用照明设计、常用设计规范 14 4+10 3 第三章　办公空间室内设计公共空间、工作空间、办公空间常用照明设计、办公空间常用设计规范 28 8+20 4 第四章　酒店空间室内设计酒店的公共服务空间、客房空间、休闲空间、酒店空间常用照明设计、酒店空间常用设计规范 14 4+10 5 第五章　常用消防知识与防火规范 常用防火规范、防火与防烟分区的设计、安全疏散、灭火设施的设计 穿插于以 上各章节 6 第六章　公共空间常用家具与设备 常用家具、常用设备 五、课程的重点和难点及解决办法 （1）重点：如何运用已学的理论知识在实际工作中进行合理的空间规划。 （2）难点：运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行空间规划与装饰设计。 （3）解决办法：让学生参与到课程设计的练习中，从中体会空间设计的重要性。 六、教学方法 教师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性，培养学生良好的学习习惯，我的教学方法是理论联系实际，让学生不仅更加容易的理解理论知识，还让他们学会将课本知识应用到实际生活中。 教学模式的设计采用：教—学—做一体化；多种教学方法的使用和创新： 1、采用“项目教学”法 每一章节的知识点就是一个工作项目，学生2-4人组成工作小组，进行空间区域划分草案设计详细方案设计预算、施工因素设计成果提交的工作流程演练，从简单到复杂，构建“多练多学，在练中学”、“教-学-做一体化”的教学理念。 2、案例教学 从公司收集优秀的设计案例进行案例分析，有意识地增强学生的眼界，拓宽专业视野，以检验所学知识和实践是否一致，达到提高设计能力的目的。通过大量的案例教学和实训课题，迅速提高学生职业技术能力。 3作品点评法： 针对学生的练习作品，教师适时点拨、归纳、调控、总结，这样才有利于“师生互动”、“教学相长”。 七、教学效果 在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了理论与实践的结合，也侧重了学生各方面素质的培养。 通过模拟实际设计工程，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。 八、课程评价方式 在衡量学生基本知识掌握的情况基础上，注重学生的综合素质培养，考试考核采用过程平时练习和结课考试相结合的方式，把成绩考评贯穿整个教学过程的考评方式。平时成绩30% +考试成绩 70% =总成绩